<p> 在我们的日常生活里，符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。这一主题将引领幼儿积极探索生活中常见的图形符号、数字符号、文字符号，获得符号系统多样性的经验。通过接触和理解这些不同类型的符号，幼儿将会知道不同符号表达不同意义;符号能够快速清楚地传递信息;认识理解符号可以让人们的生活更便利、更安全。文字是人类用来记录语言的符号系统，是文明社会产生的标志。在这个主题的学习过程中，幼儿还会有机会探讨文字起源的故事，了解文字也是中华文化悠久历史发展的组成，知道文字作为高效的信息传播工具，大大提高了文化、思想、艺术、技术等人类文明的传播速度和效率。当幼儿知道文字能传达意义。能表达想法和意见的时候，他们会更加关注日常生活中常见的文字，并尝试在生活中阅读文字。</p> <p> 大一班王玲老师</p><p> 在讲解《符合会说话》的主题活动，通过学习宝贝们设计出了各种各样的符号，他们班的宝贝设计的符号很形象，画门口挂了一个牛头就是卖牛肉🐮早餐的，很形象。而且大一班的主题设计的富有童趣，孩子的足迹也较多。</p> <p> 大一班主题墙的完整呈现。</p> <p> 大二班庞敏老师</p><p> 首先通过对《符号点点点》的学习，让孩子们初步体会到符号在我们生活中的作用。随着幼儿对图形符号的不断了解，我们引导幼儿观察不同图形符号的异同，关注图形符号的类别和不同作用，请幼儿根据不同符号的作用对自己设计的符号进行分类。</p> <p> 大二班主题墙的完整呈现。</p> <p> 大三班徐小画老师 </p><p> 幼儿尝试设计与运用符号，进行符号的创意表达幼儿认识不同类型的符号，知道不同符号代表不同意义之后，我们给幼儿提供各种绘画材料，鼓励幼儿用图画或符号创造性的表达自己的想法，如尝试设计商铺图标、制作符号地图等，并用清楚连贯的语言介绍自己的设计意</p> <p> 大三班的主题墙完整呈现。</p> <p> 大四班姜丽莉老师 </p><p> 主题开展之初，我们给幼儿发放学习单“身边的符号”，请幼儿与家长一起找一找自己身边的符号，讨论符号可能出现的地方以及符号代表的意义，并记录下符号的样子。幼儿将学习单带到幼儿园，我们将其呈现在主题墙面上，幼儿同伴之间相互交流，如“我找到的是什么符号？在哪里找到的？这个符号表示什么意思？”学习单的分享初步激发了幼儿探究符号的兴趣，我们也可以借此了解幼儿关于符号的已有经验情况。</p> <p> 大四班主题墙的完整呈现。</p> <p> 主题墙讲解完了，由姜丽莉组长，对这次大班《符号会说话》主题活动的点评，主题墙的设计要多体现在孩子们动手操作的参与程度，还有学习关于符号的各种知识，设计版面要有童趣，不能太过于成人化，版面上要多出现孩子的足迹。在我们的日常生活里符号无处不在，各式各样的符号传递着不同的信息，具有不同的功能。符号不仅可以帮助我们得到最直接、快速及清楚的信息，还使我们的生活更便利、更安全。</p> <p> 活动总结 </p><p> 通过本次主题活动,使幼儿真正地感受到了符号与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会,展示自己的特点，符合幼儿的个性发展。</p>