<p> 基于大语文环境下，传统文化在语文教学中越来越重要的情况下。10月26日八一中心小学孙昌凤智慧课堂工作室通过开展“小学语文文言文教学基本模式与策略探讨”教研活动，让文化自觉背景下小学文言文怎么教走进乡村课堂，改变传统，陈旧的教学方法。构教文言文教学新思路，为乡村教师搭建互帮互助，互相交流，互相带动的研究平台。</p> <p> 孙昌凤老师首先通过几个学生耳熟能详的神话故事引入，找出神话故事的共同点，对《精卫填海》这篇文言文进行讲授。</p> <p> “为学患无疑，疑则有进。”孙老师让学生读完课题后提出自己的问题，精卫是谁？精卫为什么填海？精卫怎样填海？</p> <p> 孙老师通过给学生范读平长仄短、适时停顿、虚词长读、回声读等几种读古文的方法，引导学生声情并茂、节奏分明的朗读，让大家体会到文言文的节奏美、韵律美、意境美。</p> <p> 字字落实、句句落实。孙老师对文言文的实词、虚词，它的涵义、用法进行一丝不苟的推敲。</p> <p> 孙老师让学生按小组学习合作要求进行探讨，然后把《精卫填海》这个故事讲出来。</p> <p> 学生能通过自己的想象把故事补充完整，并把这个故事用自己的话讲出来。</p> <p> 本次活动是一场文言文教学的盛宴，它带给老师们文言文教学的新理念、新方法，甚至颠覆了老师们以往对文言文教学的认识，让老师在传承、发展中教好文言文，多元的教学方式和策略激活文言文学习的热情和兴趣，带领学生开启文言文的悦读之旅。</p> <p>图片收集：颜红</p><p>内容编辑：曹树丽</p><p>指导审核：廖少睿</p><p>后台管理：连佳洪</p>