<p> 为了促进新岗教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校新岗教师的教学水平和教学能力，绛县第二实验小学校走进新岗教师的课堂活动正在如火如荼的进行中！10月27日早，实验二小全体数学教师走进新岗教师刘园园老师的课堂——《什么是周长》。赵红卫校长、王晓林副校长、教研主任贾慧老师也参加了本次活动。</p> <p>一、课标导向</p><p> 《什么是周长》是北师大小学数学三年级上册第五单元第一课时，是图形与几何中关于测量的内容。课标中对此内容的要求是:结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。</p><p> </p><p><br></p> <p>课前准备</p><p>刘园园老师进行了充足的课前准备。</p> <p>为落实教育局倡导的课前三分钟口算，提高学生的口算能力。</p> <p><br></p><p>刘老师以口算练习拉开了本节课帷幕。刘老师采用开火车的形式，让学生汇报口算结果，同学们不仅计算准确，也能明白口算方法。</p> <p>刘老师以四个小蚂蚁比赛在树叶边缘跑步，这一有趣的情境导入今天的新课。同学们认真观看视频，说说哪个小蚂蚁赢了并说明理由。学生真正体会到了“边线”的含义。</p> <p>接着刘老师让学生拿出提前准备好的树叶，沿树叶的边线描一周，通过动手操作，初步感知“树叶的一周”进而引出树叶周长的概念。在此基础上让学生描述出数学书封面的周长——物体表面的周长——平面图形的周长，进一步感知周长的含义。</p> <p>然后，在认识图形周长的基础上，刘老师组织学生小组合作量树叶和数学书封面的周长。</p> <p>你瞧，各小组配合的多么默契啊，他们此刻真正体会到了团结的力量，也体会到了化曲为直的数学思想。</p> <p>最后，刘老师引导学生利用在方格中数一数的方法，找出规则图形和不规则图形的周长是多少，进一步理解周长的含义。同时学生也学会用量一量、数一数的方法测量简单图形的周长。</p> <p> 课后听课教师迅速集中，积极参与评课活动，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。</p><p> </p> <p>老师们说:</p><p>1、采取多种教学方式，线上线下相结合帮助学生掌握学习方法。精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。</p><p>2、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。</p><p>3、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。</p><p>4、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。</p> <p>校领导对于刘老师的课堂给予了肯定，也提出了建议！</p> <p> 贾主任建议小组合作的时间应充足，应多名学生展示；动手操作前应强调测量的要求。</p> <p> 王校长建议激励性语言要加强，激励更多的学生参与到课堂中。</p> <p> 最后赵校长针对这节课给予指导，本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。在今后的教学中更要加强小组合作的运用，让学生成为课堂的主人。</p> <p> 校领导和老师们的建议是我成长的导向灯："不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香"！"有未来的教育"，我一直在路上......</p> <p> "学无止境，教无止境，研无止境"，在以后的教学生涯中，我定会乘风破浪、勇于开拓，大胆创新，向前辈多多学习。我相信，在实验二小各位领导的关心和鼓励下，在各位老师的无私帮助下，我一定会迅速成长起来，……</p>