扎根教研岗位、润泽“四新”课堂

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        2020年10月26日上午9时，在方正县教育局五楼的会议室里，方正县教师进修学校召开了10月份的教师业务学习。承担本次讲座任务的是小学教研部李凤英老师。她今天的讲座内容是《新课程背景下教师应树立的五种意识》。她从一首小诗：“时代前沿，我们敢于有梦；专业研修，我们勇于追梦；课堂实施，我们勤于圆梦；新时代，新教研，新课堂，不忘初心、牢记使命，助力教师，我们教研人员永远在路上！”道出了我们所有教研工作者的心声和辛苦。然后她从自我反思、以学生为主体、课程资源开发、动态生成、质量和效率五方面具体的谈了新课程背景下教师应树立的五种意识。

         在讲座中李老师谈出了自己对于传统课堂教学中存在的几多几少问题，既：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少。

        也建议所有的教研工作者在指导一线教师备课处理教材时，应该注意以下几点： 1、仔细揣摩教材，理解编者意图。2、找出教材的不足，主动驾驭教材。3、正确区分教学内容和教材内容。4、深入了解学生，找准教学的起点。5、客观分析教材，把握每节课教学的重点、难点和关键。6、让学生在不断“反思”中学习。7、努力挖掘教材中蕴涵的数学思想方法。

同时李老师总结了由于部分教师对新课程的理念理解上出现了偏差，教学中也出现了一些问题，甚至于走入了“误区”。

问题一：小组合作学习流于形式。

问题二：过于追求教学的情境化。

问题三：教师在课堂上不敢张口讲话。

问题四:教学只求表面热闹。

问题五：教学过于追求手段现代化。

问题六：教师不知及时介入学生的学习活动。

问题七：对教材的理解出现偏差。

问题八：部分教师不能驾驭课堂。

问题九：只为开放而“开放”。

问题十：一味地沉溺于对学生的表扬、鼓励。

总之，通过这次学习，全体教研人员都达成了共识:课堂教学改革是新课程改革的核心环节，把新课程的理念真正落实到课堂教学中，还有很长的路要走，面对挑战，我们每一位教研员、教师都应该积极面对，我们要敢于用怀疑的眼光，反思自己的教育教学方法，是否促进了学生的发展。因为，有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越，才能真正的走进新课程！

教研员的本职工作，就是为教师谋发展，为学生谋幸福。本次业务讲座在李凤英老师慷慨激昂的表态发言中已经结束，但是她的声音却回荡在每一个教研人员的耳旁。“在今后的工作中我一定：立德修身，做一名有情怀的教研员；立身有术，做一名专业强的教研员；传术有法，做一名服务意识强的教研员！”因为，这是每一个进修人的心声，进修学校31颗火热的心，在那时那刻已经产生了共鸣！相信经过这次业务培训，更加坚定了每一位进修人扎根教研岗位，润泽“四新”课堂，为教师谋发展，为学生谋幸福的信心和决心！