报慈教研|实践中求知，研讨中成长——报慈小学综研组教研纪实

小王子的玫瑰花呢

金秋十月是成长的季节，更是收获的季节。为了加强综合实践活动课堂教学研究，提升教师的课程设计与活动指导能力，报慈小学综合研究组的老师们通过线上形式全程参与了苏州市小学综合活动研修与教学研讨活动，收获颇丰。 首先，全体老师们展开了课堂观摩，分年级组分别学习了由各骨干老师带来的三堂精彩纷呈的优质课。 瞧，老师们听得多认真啊。 接着，老师们聆听了吴江区盛泽实验小学集团程开甲小学周菊芳副校长介绍了综合实践活动“一课三磨”教研经验，并结合自己的教学实践，展开了心得分享。 崔慕杰老师：今天我聆听了白马涧小学姚玉燕老师执教的《请你来吃饭——清香乌米饭》一课，深受启发。姚老师这堂课给我的第一印象，就是容量非常大。她对于大容量课堂的解决方式很值得我们学习——首先，她根据不同板块的内容容量，把不同的板块分配给不同数量的学生，让他们在前期进行了大量的资料搜集，为课堂的有效进展保驾护航；课堂上，姚老师则采用学生提出问题、学生解答问题的形式，让与乌米饭有关的知识，呈现在每一位学生以及听课教师的心中。大量的问题如何在短时间内提出与解决？姚老师创设性地提出了提炼关键词的方法，让关键词简练与凝练的特性，贯穿在整堂课的探究之中。我想，关键词的运用，正是这堂课能够顺利进行的有效策略。这堂课让我受益匪浅，也让我在未来执教综合实践活动课程的过程中，有了更多参考的价值。 苏捷宇老师：今天我有幸聆听了常熟市塔前小学的周春益老师的《身边的社区》一课，受益匪浅。周老师从学生生活实际出发，充分考虑了四年级学生的年龄特点和学情，以泰安社区为例，将身边的社区划分为住宅小区，地域，人口等几大板块展开教学活动，做到了活动资源向教学内容的有效转化，让复杂内容变得简单易操作。在课堂教学环节，周老师把活动探究的主动权充分交还给学生，让他们小组合作，分一分，说一说，有序交流，协商讨论，通过活动设计，实现了教学活动到学生素养的转化，整堂课气氛热烈，学生们学得津津有味，是真正的学的课堂，是将学生生活经验，学习经验，活动经验提升到新高度的课堂。值得我们借鉴。 顾梦倩老师：听课随感有幸聆听了太仓市岳王学校的王菊老师执教的《我的出行我策划》一课。王老师从学生们熟知的沙溪古镇着手，和孩子们一起由确定主题“沙溪古镇”假日活动、分析策划出行事项、组内分工设计岗位、重建小组完善职责、到最后的综合设计形成策划。在学生们的合作交流中学习逐步深入，思维逐步递增，锻炼了孩子们的活动策划能力、解决问题的能力、提高了合作意识。这样有趣又有得的综研课堂值得反复回味。 蒋萍老师：有幸聆听了白马涧小学姚玉燕老师执教的《请你来吃饭——清香乌米饭》一课，让我受益匪浅。姚老师从乌米饭的传说开始，根据孙膑的传说，让学生对乌米饭产生了浓厚的兴趣，接着姚老师又根据学生课前的分组，让学生分别讲述了乌米饭的采摘过程、乌米饭的制作过程，让学生在看、问、答之间了解了更多与乌米饭有关的知识。接着姚老师还和同学们说了乌米饭的价值，在这个问题上姚老师不但讲了乌米饭的好处还讲到了乌米饭的坏处，让我们认识了事情具有两面性。最后姚老师通过让学生品尝乌米饭，通过看、闻、尝进一步认识了乌米饭，并且和标题“请你来吃饭”相呼应。 王紫琪老师：今天我聆听了姚玉燕老师的《请你来吃饭》一课，本节课内容非常丰富，包括了乌米饭的传说、制作以及价值。本次实践课主要分为四个步骤，提出问题、整理资料、实践制作、分享讨论，前三个步骤已经在课前完成了，这节课主要和大家分享收集到的资料。但是分享资料也是要根据学生提的问题来进行，在提出问题的过程中，姚老师又借机教会了学生提取关键字这个好方法，这是一个很好的措施，既节约了学生的时间，提高了课堂的效率，又教会了学生解决大量问题的方法，一举两得。同时，姚老师又将整个课堂交给学生，问题由学生提，解题由学生来，锻炼了学生的解决问题能力、思维能力、资料整合能力、语言表达能力，充分展示了学生的主体性作用。这些都是值得我们学习、借鉴的。 通过此次活动的展开，老师们对综合实践活动的教学有了更加深刻的认识，体会到了引领学生参与到实践活动，参与研究性学习的价值所在，同时更加坚定了一线教师在本学科教学中不断探索的信心，真正做到了“在实践中求职，在研讨中成长”。