绚丽阅读之花，灿烂书香校园——记2020年江西省小学语文学科阅读教育综合教研活动

彩云

金秋十月，凉爽舒适，果实累累，风景如画，在这个美丽的丰收季节，我们在丰城市实验小学遇见了本次江西省小学语文学科阅读教育综合教研活动。活动行程满满，形式多样，精彩而充实，我们意犹未尽，收获满满。 　　这一次为了让全校的语文老师都能有机会参加培训学习，同时又不影响学校的教学工作，学校领导煞费苦心地安排我们全校语文老师分批去实验小学听课。10月21日安排了一二三年级的语文老师去听课，我们四五六年级的语文老师则安排在10月22日去听课。正好10月22日的语文阅读教研活动是讲四五六年级的内容，对于我们四五六年级的老师来说真是一场及时雨，也让我们没有错过属于本年级的精彩。 课例观摩:优秀示范，精彩纷呈 　　从10月22日起到23日下午，来自全省各地的优秀教师团队为我们奉献了12堂精彩的阅读教学课例。其中吉安、九江和赣州这三个地方分别承担了四五六三个年级的阅读教学研究任务。 　　吉安市教师团队承担的是四年级上册“提问”策略单元的研究任务。10月22日上午，来自吉安市永丰县恩江小学的曾田凤和章胜萍两位老师给我们展示了精读课文《夜间飞行的秘密》的两个精读课例。而同样来自该校的肖承红老师则向我们展示了略读课文《蝴蝶的家》的略读课例。精读课课例向我们展示了在课堂上如何让学生习得提问方法，略读课课例则主要是让学生运用精读课学到的方法来进行提问。 　　曾田凤老师上了《夜间飞行的秘密》的第一课时。曾老师在教学生学习怎么提问时，主要围绕两个学习任务来展开。学习任务一主要是让学生学会从不同的角度来提问，可以从内容的角度来提问，也可以联系生活来提问，还可以从写法的角度来提问。老师告诉学生从写法的角度提问可以多关注标点符号和修辞手法。学习任务二，主要是让学生练习提问，把自己想提的问题写在问题清单上，并且讨论怎么解答这些问题。引导学生寻找解决办法，可以查资料，也可以向老师或者爸妈请教。 　　章胜萍老师接力完成了《夜间飞行的秘密》的第二课时。在各种不同的提问角度里，从写法的角度来提问是比较难的。因此，章老师这节课主要是通过让学生理清三次实验过程完成表格的方法来引导学生练习从写法的角度来提问。难能可贵的是，章老师还进行了课外拓展。出示了两段课外阅读的文字材料让学生阅读，练习从写法，内容和联系生活的角度提出问题，并且向学生推荐课外阅读《神奇的仿生学》这本书，体现了大语文的教学观。 　　《蝴蝶的家》是一篇略读课文。肖承红老师向我们展示的正是这篇略读课文的阅读教学课例。由于这是一篇略读课文，肖老师主要是引导学生把在前面精读课文里学到的提问方法运用到这篇略读课文里来。通过让学生自主阅读，边阅读边在课文旁边批注提出问题。复习巩固从内容、写法和生活这些不同的角度来提问题。 　　九江教师团队承担了五年级上册“阅读要有一定的速度”的阅读策略单元的研究任务。10月22号下午，来自九江市双峰小学的鲍佳佳和李菲两位老师分别向我们展示了《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》这两篇精读课文的阅读教学课例，让我们明白了在课堂上应该怎样去培养学生快速阅读的方法。 　　在这个快速发展的社会，书籍浩如烟海，多如牛毛。而人的精力是有限的，一个人要想在有限的时间里获取尽量多的知识的话，就必须要提高阅读速度，学会快速阅读的方法。《将相和》这篇课文对于五年级的学生来说，篇幅算是比较长的。在这篇课文里，鲍佳佳老师一个人完成了两个课时的快速阅读教学课例展示。鲍老师第一课时主要是让学生学习快速默读的方法:连词成句地读。让学生运用这个方法去快速地默读课文，并且记录下所用的时间，通过限制阅读时间来训练学生提高阅读速度。在第二课时里，鲍老师继续训练学生运用“连词成句地读”的方法来快速默读课文。并且老师还补充了廉颇多次立战功的课外资料单让学生课堂上快速阅读。老师补充的这个课外资料单，一方面训练了学生的阅读速度，另一方面也有助于学生立体地理解廉颇这个人物，从而帮助学生更好的理解课文，理解廉颇不服气的深层次原因。老师还向学生介绍了《史记》中的一些著名的人物，激发学生的阅读兴趣，并顺势推荐学生课外阅读《史记》。 　　李菲老师给我们展示的是《什么比猎豹的速度更快》的第一课时。李老师在这节课上除了继续让学生练习用前面学到的快速阅读的方法（连词成句地读）来快速默读课文以外，这节课老师还让学生学习了一种新的快速默读方法，那就是借助关键词句。引导学生练习借助关键词句来快速默读课文。 　　赣州教师团队承担了六年级上册“有目的的阅读”的阅读研究任务。10月23日上午，来自赣州市滨江路第二小学的张正华副校长向我们展示了精读课文《竹节人》两个课时的课例。蓉江新区的郭志华教研员展示了略读课文《故宫博物院》的略读教学课例。 《竹节人》这篇课文写的是作者小学时代的趣事，文章写的生动有趣。张正华老师在展示这篇课文的两个课例时，上的也是妙趣横生，点评学生发言的个性化语言也风趣幽默，令人捧腹。他指导学生阅读时要有目的地阅读，有目的的阅读其实也就是带着主题去阅读。老师把阅读目的转化成三个具体的阅读任务引导学生自主阅读，根据不同的阅读目的选择不同的阅读方法，跟阅读目的有关的段落重点阅读，跟阅读目的关联不大的段落，就略读或稍微浏览一下，以提高阅读速度。 　　郭志华老师给我们展示的课例是《故宫博物院》。这既是一篇略读课文，也是一篇非连续性文本。老师在这节课上通过两个阅读任务，继续巩固训练学生根据阅读目的选择阅读材料，跟阅读任务有关的内容重点读。 　　10月23日下午，三个特级教师向我们展示了关于整本书阅读的课例，把这次的阅读教研活动推向了高潮。来自上饶的特级教师刘斐副校长给我们展示了《中国古代神话传说》整本书阅读的读前指导课。刘老师指导学生在读一本书之前要先读封面和目录。然后以书中的一个故事《怪相真仙铁拐李》为例来引导学生读故事时要进行预测，指导学生可以边阅读边猜测故事情节，并把自己预测的情节和书中描写的内容进行对照。老师还出示了三段神话人物的外貌描写，告诉学生神话人物外貌奇特的长相源自于人们对力量的崇拜。最后老师指导学生制定读完一本书的阅读计划。 　　丰城市实验小学的特级教师陈娇莉主任向我们展示了《稻草人》整本书阅读的读中推进课。陈老师的教学内容很丰富，有游戏依据情节猜故事，根据拼图猜故事。还复习了以前学的预测的方法:根据内容、线索预测，根据插图预测，根据题目预测。让学生继续把以前学过的读书方法应用到读这本书当中，训练学生读开头猜结尾，依前后猜情节。老师指导学生读书的时候，不仅要关注情节，还要关注作者的语言，以此来提高自己语言运用的能力。 　　樟树的特级教师王晴副校长给我们展示了《爱的教育》整本书阅读的读后交流课。王老师指导学生写《爱的教育》的书评。还教学生写这本书的推荐书，向别人推荐看这本书里面的一个故事。培养学生的自我评价能力也是小学语文阅读教学的一个重要内容。因此王老师还指导学生进行阅读自我评价，为自己阅读这本书打星进行星级评价。并教育学生感受爱，表达爱，怀着爱意去生活。 单元设计解读:拨云见日，醍醐灌顶 　　每个地方的教师团队在上展示课之前，都会先由一个老师来进行阅读策略单元的单元设计解读。 22日上午，来自吉安的肖承红老师做了四年级上册的提问策略单元解读。肖老师在解读时强调了四点:一、激发问题意识；二、习得提问方法；三、养成敢于提问的习惯；四、培养善于提问的能力。老师还提了一些相应的教学建议。 22日下午，九江市双峰小学的黄青老师就五年级上册的“提高阅读速度”策略单元进行了单元设计解读。黄老师主要从提出要素、策略学习、经验总结、巩固训练四个方面来谈。老师告诉我们阅读策略单元，不仅要提高阅读速度，还要借助策略理解课文。教什么因文而异，要借助这个单元四篇文章的教学，让学生懂得不论什么类型的文章，我们都可以运用提高阅读速度的方法来读。 　　 23日上午，赣州的段爱华教研员对六年级上册“有目的的阅读”策略单元进行了单元设计解读。老师先解释了一下什么叫做有目的的阅读，并且阐述了有目的的阅读策略的上位思考。老师告诉我们，“单元导语”定方向，“交流平台”给方法，阅读题和课后习题设任务，教方法，整个单元的教学统整于有目的的阅读策略的学习中，目标明确，训练主线清晰。老师还给我们厘清了一下这个单元三篇课文教学目标的水平层次。 专家评课:精准定位，指明方向 　　22日和23日，每次上完三节课例展示以后专家们都进行了评课研课。22日上午，由吉安的周韩林教研员和南昌的曲青亚教研员对上午吉安教师团队展示的三个提问策略课例进行了点评。周韩林老师指出这个提问策略单元不是为提问而提问，而是为教育目的服务的。老师在教学时要有策略意识，要让学生养成提问的良好习惯。曲青亚老师告诉我们，这三节课立足文本，循序渐进，教学目标是层层递进的，体现了由教到扶到放的过程。 22日下午，九江双峰小学的科研处主任江海花老师和景德镇的周新桂教研员对下午九江双峰小学教师团队展示的提高阅读速度的三个课例进行了点评。专家们指出要打破固有的教学思路，站在编者的角度去备课，不破不立。要注重阅读方法的指导和训练，用计时器计时。要努力将阅读速度的训练与理解课文融合在一起，要聚焦重点，见微知著。 23日上午，赣州市余必健教研员和省教研室的徐承芸老师对上午赣州教师团队展示的有目的地阅读的三个课例进行了点评。余必健老师指出当预测和课文不一致时，要做相应的修正完善，这是一种自我监控策略。徐承芸老师点评说三篇课文有梯度，并且高度评价了张正华老师上的《竹节人》这篇课文，指出了他的六个亮点，同时也提了三点建议。 23日下午，由宜春市教研室邬晓玲主任和省教研室徐承芸老师对三个特级教师展示的整本书阅读的课例进行了点评。专家们指出，读前指导课要重在激发学生的阅读期待，同时也肯定了推进课呈现的五个亮点。最后徐承芸老师对三堂课的整体风格进行了一个概括，那就是都有亲切的教态，灵动的教法，全面的育人。 听课感悟 　　课例展示的老师们尽情地展示自己，努力为学生营造民主宽松的学习环境，平等愉悦的学习气氛。课堂上活跃的是老师的激情，激发的是学生的兴趣。优秀老师先进的教学理念和教学方法，深厚的教学功底，精湛的教学艺术，使我们听课老师受益匪浅。通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的不足，使我更加明确今后的教学方向，应不断学习，提高自我，完善自我。