研修助成长，教育香满园，初中语文2坊线下活动记实

第一组

2020年10月23日，阳光灿烂，金秋送爽，瓜果飘香，一场教育的芳香也悄悄地在威武豪气的马山岭南中学散播开来，即2020年“国培计划”自治区统筹项目“双师教学”马山县“三双计划”校本研修主题培训（初中语文2班工作坊专场）活动在马山岭南中学隆重举行。此次活动从准备到实施无不渗透着每一个研修小组成员的辛勤奉献，有付出就有收获，校本研修就是一场历炼的修行，我们永远在修行的路上，主要修行永不停歇，我们将会迎来教育的芳香！ 准备阶段 根据《马山县2020年“三双计划”校本研修大操练活动实施方案》，坊主和各研修小组组长交流制定研修方案。 集体备课阶段 根据研修主题，先由第一研修小组和第二研修小组利用“双师教学"资源与“三六二″校本研修模式，在各自学校进行集体备课活动。 研课磨课阶段 经过集体备课后，各研修小组集思广益，围绕本组授课教师的教学设计反复研课磨课活动。 研修教学设计出炉 两个研修小组经过几天的认真研磨和授课者的勤奋钻研，两份同课异构的教学设计闪亮出炉。 成果展示阶段 两位授课老师的成果课例展示各有千秋，围绕本次活动研修主题，从不同角度研读文本，让人耳目一新。 唐旭设老师课例展示风采 苏季春老师课例展示风采 评课议课、研讨交流阶段 成果课例展示后，先由授课者进行总结反思发言，再由五个研修小组按照听课观课任务的分工先进行小组自由研讨交流，再由各小组组长代表总结收获和提出建议，最后由坊主进行总结提升。 第一研修小组蒙飞妃老师代表总结发言 第二研修小组方少华老师代表总结发言 第三研修小组覃彩莉老师代表总结发言 第四研修小组韦舒艺老师代表总结发言 坊主黄爱艳老师总结发言 　　坊主先对前一阶段坊员们线上学习情况进行总结，解答了一些线上学习的疑难问题，表扬了蒙飞妃、刘影霞、潘丽花三位老师写的优秀研磨报告值得大家鉴赏和借鉴。 　　坊主总结这次线下活动两个研修小组都能够根据本次研修主题利用“双师教学”资源进行集体备课、研课磨课，研修效果明显，希望第二次线下活动，其他三个研修小组也按照这样的校本研修模式去准备，并引导大家一起学习王文蓉老师教授的几个研修方法:1.怎么样利用“双师资源”做研修？2.校本研修怎样研磨？3.要有具体的导学教案。 收获、提升 满满的心得诠释了我们做校本研修的动力和真谛！ 　　加方初中韦贵鱼 今天的线下活动就像一朵盛开的奇葩，宛若傲雪红梅，分外娇艳，为我们同行之间搭建了一个交流学习的平台。于我而言，收获不匪，教师既要充分利用资源提升自我能力，更要关注学生学什么知识，有什么能力的提升，从而让我们的语文课堂愈发显得真实、自然、而又充满着人情味。 　　加方初中韦雪妙 今天唐旭设和苏季春两位老师同课异构《背影》这一篇课文，他们从不同的角度去研读课文，完美的展现了两堂精彩纷呈的课堂，特别是感悟语言特色这一块一直是我教学的薄弱点，今天两位老师的授课对我启发很大，受益匪浅，三双这个平台为我们提供了优秀的教学资源，同时也让我们发掘更多的教学方法，我相信经过我们不懈努力，一定能够做到把课堂还给学生，让学生发现美，感受美，从而爱上语文这一学科。 里当初中潘丽花 唐老师巧妙的设计，独特的构思，细腻的分析，恰当的引导，犹如涓涓细流缓缓地把孩子们引入父爱之海，领略父爱的辽阔，体会父爱的伟大深沉。苏老师清晰的思路，新颖的设计，感人的导入，甜美的声音，动人的笑容，一步一步地引领孩子们去细读父亲的语言，去揣摩父亲的动作，去分析父亲的衣着，去体会父亲的不易，去领悟父爱的伟大无私。 如果说听课是我们老师教学技能的提升，那么评课就是我们老师思想的升华。在评课这一环节中，我听了岭南中学蒙飞妃老师高明的见解，加方初中覃彩丽老师独到的评价，马山中学方少华老师创新的意见，金钗初中韦舒艺老师恰当的点评，主持人黄爱艳老师精彩的总结，如醍醐灌顶。无论是听课还是评课，都是学术的交流，思想的碰撞，智慧的融合。 里当初中蓝柳娅 唐老师以日常生活中最熟悉的背影展开，启发式教学让我为之佩服。设计问题，引导学生回答问题时，都展现了扎实的教师功底，这也引起了我的深思，日后如何能更好的引导学生。那想必就是，更加要不断学习，充实自己。苏老师以视频导入，创设情境，将学生快速地带进文本。在授课过程中，始终以一种温和饱满的语调来授课，富有激情，也让学生富有激情。听了他们的两节课，我更加明确了我今后教学的方向，取人所长，补己之短。 金钗初中韦舒艺 聆听、学习了优秀教师的教学案例，让我收获很多。对教学设计与课堂教学有了新的认识，研讨了语文课堂教学中预设与生成的问题及应对措施，对于提高课堂教学的驾驭能力意义重大。在未来的时间里，我将努力提高自己的教学水平，用智慧和汗水使我们的研修学习见实效，出高效，也为全面提高我校的教育教学质量作出贡献。金钗初中李艳萍 听了两节不同风格的课堂，我获益匪浅。在唐老师的课堂里饱含教授知识的激情，也展示了有效启发引导学生的有效方式，以深厚的专业知识和独特的人格魅力征服课堂；苏老师善于利用多媒体资源，将课堂导入部分设计安排十分合理，成功地渲染气氛开始《背影》的课堂。 岭南中学  唐旭设 在课后评课讨论中，坊员们就我的课堂教学进行观察、分析而所作的评价和提出的建议十分中肯。他们的建议将对我今后的课堂教学有很大的帮助。 这次授课的历炼，让我深深认识到有担当才有钻研，有钻研才有收获；集体备课很好地诠释了集体凝结的力量远高于个人的力量；对一个教师而言课堂教学是个体的行为，同时更应该是集体智慧的体现。 岭南中学杨惠琴 儒雅俊朗的唐旭设老师整节课都是温和和蔼地引导学生逐渐深入扎进文本的字里行间，扎进人物的内心世界，细细的品。唐老师的循循善诱让学生更好的体会着父爱子，子爱父的浓浓深情。苏季春老师犹如一股清凉的秋风拂去我语文教学的燥热和迷雾，课堂上的她精神饱满，激情澎湃。用自己清脆的声音加上肢体动作带着学生们，引导学生们逐渐深入扎进文本的字里行间，理解“望父买橘”时的动作，扎进人物的内心世界。学生们在苏老师营造的课堂氛围里体会着浓浓父爱。通过本次研课，我懂得了一堂语文课，品味语言也是有方法的。品读——通过有感情、有表情的朗读来欣赏语文之美；品析——抓精彩的词句、语段加以分析，进而体味作者的情感，人物的性格、作品的主旨。 岭南中学蓝桃 朱自清先生的《背影》，语言朴实无华，看似平淡无奇，却蕴含了作者刻骨铭心的亲情。文章离现在的学生遥远，怎样才能走进学生的心灵，如何让“情动于中而形于言”的文章来震撼学生的心灵，达到“以人为本，教文育人”的目的？两位授课的老师定位很好，都把语言的品味与赏析作为这节课的重点、难点。唐老师的课，通过抓词句进行赏析，进而从字里行间去体会感人至深的人间亲情。他在分析“聪明”这个反语的使用时令我印象深刻，相信学生也能从中得到情感教育。苏老师的课，教学思路很清晰，各个环节紧凑连贯，她的导入新颖独特，一下就抓住学生的眼球，下来的赏析环节具体分析了父亲爬月台买橘子时的动词，她采用能否删掉或代替这些动词的问答方式，让学生各抒己见，深入体会这些动词所体现出的父爱。最后的环节，她通过引导学生联系生活体验进行文本理解。到此，整个教学过程一气呵成，水到渠成，很难想象这是一位刚踏上讲台不久的年轻老师的授课。 岭南中学蒙飞妃 这次语文工作坊2的线下活动围绕“同课异构”主题展开，课题是《背影》，两位授课老师都与自己的研修团队进行多次磨课后给我们上的展示课。课后所有坊员踊跃畅谈听课感受，经过激烈的讨论，我们认为两位老师的课堂教学都能从不同的角度抓住重点段落，关键词语引导学生感悟文章主题。教学过程环环相扣，有师生互动、生生互动，课堂学习氛围浓厚，讲练结合，体现了语文教学的德育作用。 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光！在语文工作坊2的全体老师教育智慧碰撞中，我们不断反思师者行为。我一定以这次研修活动为契机，在以后的教学工作中不断完善课堂教学设计，提高课堂教学能力，以研促教。我相信在县教育局的引领下，教育之花会开得灿烂辉煌! 　　教学不仅是忠实地传递和接受的过程，更是创造和开发的过程，而校本研修更能在不断的修行中发展个人与集体。相信在“双师教学”的引领下，在马山培训办的组织指导下，我们会找寻到属于自己的教育春天！ 　　文字编辑:黄爱艳蒙飞妃 摄影:马松剑蓝兰 终审:全体坊员