为切实帮助老师们做好班级管理工作，提高课堂管理能力，10月26日下午，白石湖实验小学王小玲和劳永玲两位老师在会议室对全体教师进行了业务培训。本次培训有两个主题：班级管理和课堂管理。 教学经验丰富的王小玲老师作了《班级管理有妙招，你我分享促成长》的专题培训，和大家分享了日常积累的班级管理金点子。 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”好的习惯能使人终身受益。王老师详细讲述了对小学生应该进行的常规教育内容，包括日常行为规范、课堂行为规范、家庭作业规范、课间行为规范以及课外活动规范。只有贯彻小学生一日常规，加强学生的养成教育，才能培养学生的良好行为习惯。<br> 接着，王老师从计划、临时性工作、时段问题、培养班干部、转化差生和竞争制度六个方面，和大家探讨了班级管理的策略。她说，要把被动的工作变成主动，就要把需要完成的工作根据轻重缓急列出清单，根据计划来安排工作，减轻工作负担。要想高效地进行班级管理，就要集中的时间段处理问题，并培养一支高效率的班干部队伍。班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。<div><br></div> 想要把班级管理得井井有条吗？那就来学习王老师的小妙招吧——建立班级竞争制度。把班级成员分成若干个小组，进行分区管理。给予他们适当的奖惩，促进学生养成良好的行为习惯。可见王老师对学生荣誉工作非常重视，把每一件事都办得很隆重，让孩子们的心里充满仪式感和敬畏感。<div> 聆听了王老师的班级管理工作分享，让我们体会到班主任工作是辛苦的，可是苦中有乐，需要我们有细心、耐心、爱心和恒心。印象最深的是王老师的一段话:教育是一门科学，管理是一项学问，班级管理是一种艺术。要想成功管理班级，唯有热爱学生，爱作为一个支点，教育就不仅仅是一种手段，一项工作，一件事情，而是一种智慧，一股力量，一份快乐了。</div> 王老师的讲座既有理论支撑，又有实例佐证，不禁让老师们惊叹她的教育智慧，又敬佩她的教育情怀。 接受培训的老师们带着最大的求知热情和动力，认真聆听，汲取精华，思考并记录所学所获。 有效的课堂管理是保证高质量课堂的前提。课堂管理越高效，知识的交流也就更顺畅。长期扎根于中低年级教学的劳永玲老师和大家作了《浅谈小学低年级语文课堂管理》的经验分享。 劳老师总结了以上四条小学低年级语文课堂管理的对策。 俗话说：“没有规矩不成方圆。”国有国法，家有家规，校有校规，班也有班规，管理任何一个集体或组织都要有一定的规则。课堂口令就是建立课堂管理规则最常用的方法。在课堂教学中，教师适当运用简单明了、朗朗上口的课堂口令,能让学生很快领会教师的要求,省去烦琐的叙述。教师也可以使用课堂口令来衔接各个教学步骤,使整个课堂教学流畅紧凑。<div> 当然,在课堂教学中口令的使用也要适度。应根据学情,根据课堂活动的设计穿插使用“小口令”，适度最好，并非越多越好。在确实需要用的时候用，才能起到事半功倍的效果。 <br><br></div> 我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“孩子是生来好动的，以游戏为生命。”在课堂开展到一半的时候，学生容易产生学习疲劳，这时候就可以带学生进行简单的小游戏。这样,无须喊、无须叫,学生们会紧紧跟着教师的脚步往前走,开心又快乐。 劳老师认为，教师给予学生适当的物质奖励，会增强课堂管理的效果。铅笔、笔记本等都是受学生欢迎的奖赏，还可以赋予他们特别的权利，如帮助老师发作业本，帮助老师安排教具，他们会为获得这些“特权”而更加努力，因为这些特权会使学生产生自豪感和荣誉感。<div> 俗话说:“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。榜样的力量是无穷的，当听到别的小朋友做得好时或是听到同伴被老师表扬时，自己就想跟着学。榜样的力量是无穷的，这个年龄段的孩子自尊心、模仿能力、被表扬和认可的欲望都比较强，每当听到别的小朋友做得好时或是听到同伴被老师表扬时，自己就想跟着学，而且想做得比同伴更好。</div> 人格魅力永远都是无穷的，良好的师生关系能使学生拥有良性情绪去面对学习。所谓“亲其师，信其道”，古人诚不我欺也。<div><br></div> “他山之石，可以攻玉。”通过本次教师业务培训，我校老师的教学管理理念得到了很大的转变。辛勤耕耘结硕果，用心管理见成效。相信在未来的教学管理之路上，大家都能得心应手。拭目以待！<div> 培训会议结束之际，韦健校长对此次活动进行总结，表达了对王小玲、劳永玲两位老师的感谢和对全体教师的班级管理、课堂管理提出了期望，鼓励教师多交流多分享，互相汲取教育智慧，将教学管理工作迈上一个新的台阶！</div> <p><br></p><p><br></p><p>策划：教导处</p><p>编辑：劳永玲</p><p>审核：韦 健</p>