同读一本书，共圆教育梦——中卫市第九小学五年级组教师读书交流分享活动纪实

简简单单

最近，你读书了吗？ 　　生活里没有书籍，就好像没有阳光； 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 　 “同读一本书，共圆教育梦”！10月26日下午，中卫市第九小学五年级组在树人讲堂开展了第二次读书沙龙活动。 本次交流活动分为两个环节:一、集体朗诵《读书使人美好》；二、交流读书感悟:池昌斌老师的《另一种可能》。组内老师积极准备，潜心阅读，为大家带来了一场视觉盛宴。 活动一朗诵 　　优美在字典上的意思是：美好。 　　做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。读书的时候，人是专注的因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。 　　长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。 　　读书的时候，常常会会心一笑。 那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。 　　你想美好吗？你就读书吧。 不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。 坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 活动二读书交流 　　本次我们五年级组交流、感悟的书籍是学校向老师们推荐的池昌斌老师的《另一种可能：一个特级教师的跨界生长》。 　　孙艳老师对本书进行了总体介绍：本书是最受教师喜欢的一本书。这本书是池昌斌老师的第一本教育著作。池昌斌是一位从村小、乡镇小学走出来的特级教师，他从浙南大山里走出来，中师毕业，一路跨界野蛮成长，现任教于北京海淀区中关村第三小学。他好读书，喜爱登山与户外行走，他的身份是教师、摇滚乐迷、背包客、越读者等等，他的这本书非常适合渴望成长的广大教师阅读和学习。 　《另一种可能》文风幽默风趣，是一本读起来轻松，且能让人感慨、感动、受教的书。该书用讲故事的方式娓娓道来，讲述了他童年独户居住深山，艰苦的上学、求职经历，多次穿越藏区、登顶雪山、不断跨界成长为特级教师，阐释了他从教以来坚持理性、独立、开放、尊重、包容并贴近自然的教育理想。 　　本书的封底有这样几段文字非常醒目地概括了本书的主要观点：“我们唯一可以确定的是，我们的未来是不确定的。最好的成长方式，是让我们的世界永远充满另一种可能。”本书共分六章。分别是在路上；以野长的方式；师•生；阳光灿烂；柔软之心；爷爷是个好老师。每一章节的前面都有一段简短的话，对整章节的观点进行提炼，阅读时非常方便读者理解作者的思想。 　　我们组的大宝贝王梅芳老师和田志梅老师向我们分享了第一章《在路上》的感悟。 王老师认为作者池昌斌的成长故事以及他的教育经历，有助于帮助我们理清当下纷乱繁杂的教育现状，更对那些渴望专业成长的青年教师有非常重要的启示。这也是它一直关注这本书的一个原因。 池昌斌毫不掩饰自己的学历低，出身卑微。他来自大山的经历，让他始终相信“这样无忧无虑、轻松自由的童年经历会影响儿童一生的美好发展”，问题是当下的教育，学生不堪重负，太多的作业、考试让孩子们缺少好奇心与探索自然的冒险意识，这是非常危险的一种倾向，长久下去就会扼杀孩子的想象力与创造力。所以这本书非常及时地提醒我们每位教师要给学生松绑，让孩子多一些户外活动的时间。 　　田老师读了《另一种可能》这本书，让她感触最深的是最好的教育在大自然，它能使人平静，能使人放下包袱，享受平静。 　　朱奇慧和窦莉两位老师向我们分享了本书的第三篇章《师•生》。 朱老师就本章的内容进行了介绍。池老师讲述了自己的教育故事。池老师在本章提示语上这样表述：“所谓的问题儿童，很多时候都是成人思维在儿童身上的有罪推定。”这一句话可谓震耳发聩，让人猛醒。池老师说：“我们的教育若忽视了基础教育的基础性功能，忽视了人生的长远发展与人生无常，这就是有违常识。”。 读了《另一种可能》这本书，让窦老师感触最深的就是:如果教师能尝试站在儿童的角度去倾听他们的故事，去感受他们的喜怒哀乐，努力走进他们的内心世界，那么教师就会努力站在儿童的立场思考自己的教育行为，孩子在学校里会得到应有的尊严感。 　　杨婷老师读了《另一种可能》这本书，令她感触最深的是：作为一个教师要有一颗柔软之心！多从孩子的角度出发去看待每一个问题学生！多与孩子进行心灵沟通！走进孩子的世界，用智慧的双眼去发现孩子的每一个闪光点，做一个孩子心目中永远割舍不掉的老师！ 奚美颖老师用她的亲身经历告诉我们：教育需要情感投入，用心投入，当然就会产生珍贵的情感交流与活动。 　　杨彩云老师认为这本书中的每一个故事都极其简单，却直达人心。池老师在书中最用心传达的是：同理心，平常心，慈悲心，敬畏心，对万物有感觉。 　　读了《另一种可能》这本书，给杨成慧老师印象最深的是:好教育最重要的是让人有理性的价值判断，人性的自由与尊严，坚定的信念与抗挫折能力，民主与平等的人权意识，开放与包容的胸怀与视野，不懈创新的习惯与解决问题的能力，善良之心，善于沟通，善于合作，这些品质将影响孩子的一生，恰恰不是一张卷子，一份成绩单可以衡量的，教育最重要的使命是让每一个人都能发现自己，成为自己，成就自己。 　　瞧！我们的美女主持也来分享她对本书的感悟了！ 读了《另一种可能》这本书，她的感触很多很多……但是让她感触最深的是本书134页第八节《惩罚》。本节讲的内容就是我们每天日复一日年复一年重复着的生活。池老师他惩罚学生时，一次就让学生感觉到，自己犯了错还连累老师，从而有愧疚之心。面对问题学生，整个学校和家长都束手无策时，他用他的怜悯和同理之心让孩子感觉到，他这个人特别的男人，从而改变了这位同学。他说的这段话特别适合分享给大家：“教师最可怕的状态是对学生麻木不仁，小题大做，上纲上线，并且把批评，处罚学生当作教育生活的常态，池老师他觉得气急败坏地惩罚学生，是教师最无能的表现，也是教师修养不够的表现。”“教师要贴近孩子，还要保持心灵的轻盈，淡定和敏感，才能马上感受到自己的负疚感，并且立即能读懂，读懂了以后就要及时抚平孩子受伤的心灵，抚平的方式还要不着痕迹，一切尽在不言中”我觉得这样的惩罚方式也许就是最高境界——落雪无痕…… 　　段婧帼老师向大家分享了她对本书的感悟。 我有幸拜读了池昌斌老师的《另一种可能》这本书，给我最可贵的启迪就是“世间之事、之人，没有绝对，只有相对。善待问题学生，惩罚教育应该“落雪无痕”。他具有独特的教育理念：“最好的教育不在教室而在大自然中”。他在大自然中寻到了对人对事那种宽广,善良,容忍,理解,尊重,感恩的胸怀。 池昌斌老师在传递他对“教育”的独特看法。让我们教育教学中，用自己真诚的爱，呵护每一颗幼小的心，让他们在爱的暖流中健康、快乐、幸福的成长吧！ 　　此次读书沙龙交流会的举行,展示了老师们的读书成果,达到了交流共享、互促共进的目的。老师们开阔了视野,增长了见识,启迪了智慧,懂得了生活,学会了工作。最是书香能致远,读书之乐乐无穷。相信在书香的浸润下中卫市第九小学定能乘风破浪,扬帆远航!