<p> 正可谓:各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。“和美课堂”如雷贯耳，金秋十月慕“和美课堂”之名，赴“和美课堂”之约，邂逅数学界7位名师专家，汲取精华，成己之美。两天的学习，我发现和美课堂，是以生为本，以美启智，以和谐促生长，以高级促发展的全新高效课堂。这样的课堂，“和”在精彩，“美”在不同。</p><p><br></p><p> </p> <p> 两天的学习，一共听了七节课，我发现专家们的课有异曲同工之处，语言风趣幽默，课堂串联有度、衔接无缝，平凡中见新奇。课堂点点滴滴充盈着深邃的思考，每堂课洋溢着新时代的气息，精彩的预设与生成,适当的点拨与启发,灵活的交流与游戏都让在场的每一位听课教师啧啧称奇。此次能亲临现场近距离观摩当下新理念映射下的数学课堂，感受老师们之间互动研讨中营造的平等、真诚、和谐的对话氛围，这让我又一次领略了数学的无穷魅力！</p> <p>和而不同，美在“引”中。</p><p> 这堂《小数的意义》数学课，贲老师引导学生在观察、比较、交流中，理解小数的意义。他放手让学生自主往前走，在学生展示想法过程时他在一旁引一引，指一指，带一带，成为学生鼓掌的人。</p> <p>和美课堂，美在“问”中</p><p> 《认识负数》 这堂课是一个基于生动学习的说理课堂。罗老师整个课堂注重学生的表达，在课堂上提出三个问题，同学生们围绕问题积极踊跃发言，学生从不同的角度说负数的必要性，有了很多宝贵的生成，得出结论：生活中离不开负数。负数可以上天入地，负数四面八方！</p> <p>和美课堂，美在“趣”中。</p><p> 俞正强老师，上课开始自嘲外界传他的课只适合听一听，学是学不来的，不禁让我充满好奇。整个课堂，轻松愉快，欢声笑语，通过学生身边看的见摸得着的书本封面、课桌桌面、墙壁壁面等建立的面的概念。学生们意犹未尽，舍不得下课，听课老师也希望这堂课再慢点就好了！</p> <p>和美课堂，美在“真”。</p><p> 周卫东老师的《平均数再认识》，以贴近生活的QQ聊天情境为话题，打开数学探索之旅！借助具体情境，数形结合，移多补少，层层深入，探寻平均数的本质，使学生深刻理解了平均数。</p> <p>和美课堂，美在“境界”中</p><p> 有人这样评价吴正宪老师的课:她的课，知情交融，师生互动。她的课，充满了童趣，乐趣。课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。她的适时点拨，总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生的原有认知，经验受到挑战，形成适当的失衡。从而促使学生去探索，去创造，以寻找新的答案，一次比一次溅起更高的思维浪花。</p><p><br></p> <p>和美课堂，美在“思考”。</p><p> 身处于如今信息爆炸时代的我们，面对纷至沓来的海量信息，是不是离知识、智慧和生命的本原意义反而更远了呢？引发思考黄爱华老师执教的“24时计时法”这节课给我们很大启发，黄老师巧用生活信息串起学生的“数学思考”，建立生活信息与数学思维之间的联系，让数学课赋予生命意义。</p> <p>和美课堂，美在“设计”。</p><p> 储冬生老师以具体一道题目为例，执教了《搭配中的学问》一课，以图片引入的方式，引导学生提出数学问题。为了便于问题的解决，储老师逐一将问题分解，引导学生探究，问题的设计具心，由浅到深，符合螺旋式上升的认知规律。</p> <p> “和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。教育理念的多样性多元化，成就课堂的精彩纷呈。在这短短两的时间里，让我深切体会到优秀的数学课堂是情智共生的课堂，要以情促智，以智生情，让学生心灵闸门不断开启，让学生智慧的火花不断点燃。愿我们每一个热爱教育、关爱孩子的人，用爱心、诚心、耐心、匠心，创造出教育的美丽纷繁春天。</p>