<p>身为语文老师，对语文学科教学中“核心素养”有较深的感受。10月23日上午下午分别听了陶老师和杨老师的文言文教学和作文教学，受益匪浅，我也决定让学生听一下她们的教学课件，让学生掌握学习文言文的方法，掌握写作文的技巧。她们讲课获得了所有老师的一致好评！</p> <p>语文核心素养，就是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。他们贯穿于语文教育的方方面面，从学生刚入学接触到汉字，到现在进入高中进行更高层次的语文学习，语文素养都伴随着他们所有的学习活动，是一种隐性的存在。语文教育不可忽视的一个重点，就是语文素养的培养和提高。语文教育的目的之一，就是提高学生的语文素养，使学生情与理同步发展。</p><p>1、激发学生的学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。</p><p>妙灌核心素养之田，对我们是一个很好的启发。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”如果有本领把学生学习的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。</p><p>2、丰富资源，寓教于乐。</p><p>丰富课堂资源，构建灵动课堂。启迪我们，调动起学生的积极性，只是代表着学生愿意去学，这是远远不够的，教师要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生核心素养的目的。</p><p>3、教学即人学，对话心灵。</p><p>教学即人学，让我深深的体会到，教书育人的核心，重在育人，健全的人格，心灵的陶冶。更代表着一个人的素养的高低。</p><p>4、借助网络资源等多种手段调动学生习作热情，培养学生的素养。</p><p>谨慎、合理、适时、巧妙作用网络资源，将语文课上活，上出特色。</p> <p>我们同时学习了区教研室初中语文教研员的名著导读，对于我们一线教师和学生的实用性非常强！还有“关于教学设计”的基本要求，这些都可以指导我们的教学。</p> <p>培养学生核心素养是一项长期的过程，而且还有待于我们去实践和研究。我将不断学习新理念，并付诸于教育教学实践中，在学习中进步，在进步中学习。</p>