心有庭花任开落博学笃行彩纷呈

王艺乔

心有庭花任开落博学笃行彩纷呈 ——九台区第三十一中学语文“同课异构”教学活动记实 树树秋声，山山寒色，又一秋。空气中氤氲着一缕收获的花香，漾进了一颗心，温暖了一座城。 为了切实加强毕业班课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，我校于2020年10月14号至15日开展了精彩纷呈的语文“同课异构”教学活动。 　　莎士比亚说:“一千个读者有一千个哈姆雷特。”那么，不同的老师对于同一篇课文也会有不同的理解，五位授课教师对曹文轩小说《孤独之旅》的呈现方式，可谓是“百花怒放齐争艳，八仙过海神通显” 。 搭配合理有条不紊 杨迪老师以“严谨细密型”的教学风格，赢得头彩。看，她的人物分析和环境描写，教学步骤细腻具体，由浅入深，由易到难，实在不浮夸，处处立足于使学生“学有所得”。注重启发引导，实中寓活，细小处见深邃，与细腻中见灵活。 清新自然返璞归真 　　素以“自然亲切型”教学风格著称的王秀丽老师，她的课堂教学追求原味真实。她采用“诵读法”把学生置入文本绝美的语言文字当中，亲自去感受这种语言的魅力，让学生直接与文本进行对话，充分自由地去接近作者的心灵，触摸作者的思想和情感世界。教学中语言干净洗练，始终遵循语文学习的个性，关注学生言语的习得和运用，体现原生态的语言味。喜欢这样的设计，不难；喜欢这样的设计，够新。整节课让学生带着一种美与文本对话与人物交谈，这不仅悦目，而且悦心。 慷慨激昂震撼人心 “香培玉琢，娉婷袅娜。”高雅婷老师“情思激荡型”的教学风格，深受学生喜爱。环境描写的分析是她的主旋律。课上的她，情绪饱满，充满激情，当讲到暴风雨中的杜小康时，更是情绪高涨，慷慨激昂，扣人心弦，瞬间便引起了学生强烈的情感共鸣。有如此激情和知识渊博的美女老师，学生们所获得的不仅仅是知识的训练价值，更是人格情感的陶冶价值。 思路出新新意迭现 “雍容雅步，推陈出新。”这是姜璐老师“睿智创新型”的教学风格。她以人物的心里变化历程为切入口，思路出新，设计的创意，课堂应变的灵活，乃至问题的选择、课题的分析、教学方法的运用、教学结构的安排、常常是新意迭现，使人觉得既在情理之中，又在预料之外，显示出教学的活力和魅力。这些创新无不体现了她的睿智和聪慧。 深入浅出条理清晰 素以“理智型”教学风格见长的冯静老师。以成长为突破口，进入文本分析，深入浅出，条理清晰，层层剖析，环环相扣，与完美的课件融为一体。善用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。课堂不苟言笑的她，内心却充满了对知识的透彻理解和对人的智力能力发展的执著追求。 集思广益各抒己见 评课中，几位听课的教师，积极主动，并结合自己的实际教学，真诚地评价了五位老师的授课，道出了自己的感悟，可谓“仁者见仁，智者见智”。 透彻明晰如沐春风 教学主任梁枫从语文专业的角度对五位教师的课，进行了细致深入的专业性评价，突出强调教学方法要依据各班学生实际情况，制定教学计划。 胸有丘壑高屋建瓴 评课接近尾声时，教学校长王敏，对五位教师的课，从宏观到微观进行了全面深入的剖析点评，字字珠玑，她突出强调:“教学有法，教无定法，贵在得法。”对象不同，方法不同，最适合的方法才是得法。如何用教材教，而不是教教材。教材是文本，不是蓝本。一定要把教材用好，因为语文是工具学科，所以要树立大语文观，希望所有教师精准掌握课标，研磨教材，吃透教材，与中考链接。可谓是“知语文，懂语文”的专家型校长。 脚踏大地仰望星空 同课异构让我们在聆听中收获异彩，在感悟中迸发智慧，在评价中接纳新知。对生而言，今日所学，不仅是丰富的宝藏，更是语文的真经；对师而言，不仅要脚踏大地，更要仰望星空。将教与研两者并重，左手研，右手教，才能在语文教学中任逍遥。 活色生香花开满路 我们坚信，在校领导的科学引领下，经过九年级全体语文同仁的共同努力，我们的语文课堂必将活色生香，花开满路。