“聚焦教材教语文”——经开外校语文组教学沙龙活动

晨～

橙黄橘绿桂飘香，枫红荻白晚来霜。露重菊绽秋意浓，正是研读好时光。 恰逢收获季节，经外外校小学语文组也迎来了金秋的第一场教学沙龙。 　　凡事预则立，一年级备课组的老师们为这次教研做足了准备，贴心的茶点，精心的布置，让整场教学沙龙温馨而有趣。 　　师者勤于学，善于思，敏于行，才能更好地指导学生高效学习，主动实践。一年级语文老师学习了崔峦老师的《小学语文统编教材教学的26个热点》，并根据前13讲从宏观和整体着眼看教材，从历史、当今社会、未来发展的角度解读教材，结合教育教学感受育人使命。 部编教材出新 　　陈晨老师聚焦教材，从统编版语文教材的选文内容和编排结构上谈了统编教材的新意。 　　新教材以“立德树人”为编写理念，将中国传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化文章融入其中，涵养学生的社会主义核心价值观，培养学生的爱国精神、理想信念、文化自信和责任担当。 　　部编教材在结构上也有明显变化，为凸现语文素养，明晰教学目标，采用“双线组织单元内容”，实现了语文教学的人文性和工具性的统一。 语文教学有法 　　段绮丽老师根据教材特点谈到了语文教学中具体方法的运用。小学语文教学要做到“小”与“大”的结合，课堂上既要着眼于小目标的实现，又要有大语文观。课堂上学语文，是为了生活中用语文。学生要在浸润式的学习环境中接触文字，发现文字，认识文字。 　　段老师结合教学实际谈生活语文的具体渗透方法，通过路标、游戏等方式带着学生在生活中学习，在学习中生活。 　刘美玲老师着眼于教学的“简”与“丰”。语文教学的最高境界是真实、朴实、扎实。教学目标简明，教学内容简要，教学方法简洁，教学用语简练，教学媒介简单。 “丰”要求学生有丰富的想象力、思考力和应辨力。学生要把在课上学到的阅读方法和技能，逐步向个体阅读和自由阅读过渡，让读书成为一种生活方式。 　　统编教材强调“三位一体”的阅读教学体系，“阅读链接”和“课后资料袋”让“1+X”群文阅读教学模式具有可操作。为营造良好的读书氛围，我们设置了图书角，不定期举办讲故事的比赛，还为学生设计了亲子阅读单，让学生在表演互动中，收获知识和快乐。 　彭莹老师立足语文教学的“实”与“活”，融合王崧舟老师的《草船借箭》的课堂实例，现场和老师们研读教学方法的灵活设计。提出教学方法要灵活，教学设计只是预案，在教学过程中一定要针对学情进行调整，只有善于抓住学生提出的有价值的问题，有启发性地回答，才可以生成灵动的教学资源。 　　学而不思则罔，思而不学则殆。作为教师，我们更应该多读教材，读通教材，才能用好教材，帮助学生逐步建立自己的感受和理解，培养思维的条理性、深刻性、全面性、灵活性，把所思所学所用体现在生活中，知行合一。让我们，研读学生，探究成长空间；对照课标，融入生活语文观。 核心素养可期 　　小学语文小而不简单，有诸多核心素养需要去精心培养，老师在教学中也要有语文素养意识，这样才能实现授之以渔。2017年修订的语文课程标准对语文核心素养有了清晰的界定，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。语文教学任重道远，只有上下求索，方能行漫漫长路。 交流分享 　　交流结束后，教务处朱主任、总务处许主任、教学卞主任、科研邱主任、工会组长周老师都分享了感想。 语文学习就是一场心灵旅行，老师们要有学习探究的欲望，要做“读书的种子”，去点燃，去唤醒，去带领孩子们爱上语文！ 语文学习仪式重， 教研氛围营造浓。 直击心灵研读深， 教育生活爱无穷。 未来继续同最温暖的团队，教最有温度的语文。