美食区的“抢购”现象

马子茜🐳

观察事件：美食区的“抢购”现象观察时间：2020.09.17观察地点: 班级美食区幼儿姓名：美食区部分幼儿我们班的美食区刚刚投入，幼儿对新材料的把玩十分感兴趣，但在角色中忽略了自己的角色任务，只是翻看各种玩具。 美食区里增添了许多的辅助材料。教师引导幼儿到美食区中“用餐”，每个孩子都很兴奋，一进区域就把我当时说的规则意识放在了脑后。一下子美食区里挤满了人，为了购买到柜台上的食品，在游戏的一开始便出现了“抢购”的现象。 这时在抢购中把柜子都碰翻了，食品散落一地。旁边的杨泓轩由于一次性购买的食品过多，在拥挤的过程中东西掉了一地，顿时整个区域乱做一团。 见到此情此景我立即以服务员的身份介入游戏：“请顾客们根据自己的需要购买食品，不要争抢，在超市内不能打闹，另外要妥善保管好自己的物品。”美食区这才恢复了平静。 学习了什么：1.由于是美食区调整过后第一次开张，激发了孩子们很高的兴趣，美食区的空间小，进入的顾客多，货架摆放窄，导致顾客拥挤推翻货架的事情发生。 2．孩子们在美食区中会得到生活经验。但是，要遵守在美食区里制定的规则意识，幼儿的经验仅仅只是平时跟父母去饭店而获得的一些经验规则，因此在游戏时幼儿由于规则意识不明确，出现一次性点餐或购买食品过多的现象。 3.美食区出现乱成一团时，有老师的介入，耐心地引导幼儿，使幼儿能更好的解决问题。尽管活动是以自主的形式为主，但教师要是参与进去会使游戏更加有趣,更加好玩。当幼儿在游戏中产生意见时，教师也能及时发现解决，正面引导。教师应该是一个观察者和引导者,在游戏过程中，要把握好时机，适时地介入指导。 下一次怎么做：游戏中出现“争抢”食品事件，是因为孩子在美食区的规则意识浅薄，食品的单一化。建议可以在美食区里多投放同种，但数量多的食品，这样就能避免出现争抢的现象。由于美食区内顾客较多，空间有限，可以适当的扩大美食区空间以免产生拥挤现象。并且在顾客来购物时，教师可以介入或者选出美食店的管理员，维持一下美食区的秩序。也适当的给顾客一些意见，这样顾客就不会盲目的买东西，也不会由于东西太多都散落一地。在游戏结束后，根据美食区发生的现象，可以组织幼儿讨论一下美食区的规则，将讨论出来的规则画出来，并将其贴在美食区里，提醒顾客遵守规则。