祝贺工作坊坊员在区、市级赛教活动中脱颖而出🥂

朱微工作坊

学生

教师

句型

对话

意图

教学

学习

本节

设计

所学

陕西省第六批学科带头人培养对象

朱微工作坊 第八十六期简报

　　祝贺坊员王妮老师参加渭南市华州区举行的“渭南市中小学教学能手评选推荐赛教”活动。

祝贺坊员汪珍珍老师和袁媛老师参加渭南市华州区教学能手赛教活动。

现将课题及教学设计整理成了电子版进行分享。

比赛一共有四个环节，分别是抽课、一小时备课、二十分钟无生微课及十分钟的说课答辩环节。现场构课时间紧，而她们的教学设计无一不彰显了老师们独特的魅力及扎实的专业技能。

①

Unit6 How Much Is It ?

教材版本：陕西旅游出版社

学校：渭南市华州区城关小学        

教师姓名：王妮

【教学目标】

1、学习句型句型：“Can I help you? How much is this skirt? It looks good.”

2、对新词的读音的指导和规范，如：“ninety-nine  yuan.”

【教学重点】

句型：“Can I help you? How much is this skirt/…? It’s …”

【教学难点】

The students can use the key sentences correctly and freely.　　     

【教具准备】

本单元生词的单词卡片、学生带来的衣服实物

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Talk about the weather

　　What’s  the weather like today?

　　What do you want to wear?

2、Show us your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

　　T：What color is it?

S:It is … T: How much is it ? S: It is …

(二）呈现新课Let’s talk. （Presentation）

教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。

　　教师和孩子们进行对话的交流:

　　T: Look at this shirt .It’s beautiful.

　　S: Yes, it’s pretty.

　　T: How much is it?

　　S (请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan . It’s too expensive.

　　教师朗读课文，让孩子观看故事，理解内容。再看一边，边看边模仿故事中人物的语气 说一说。分角色给课件配音，小组练习和表演。各小组展示。

(三) 趣味操练 （Let’s play.）

　　1.Group work

仿照Let’s talk部分中的对话。孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述：

2.Guessing game： How much is it?

　　孩子两人一组，运用一些衣物小卡片，猜测价格。

　　A: Guess, How much is it?

　　B: It’s twenty yuan …

(四) 扩展性活动（Add-activities）Choose, complete and talk.

　　购物活动

教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分

四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。

(五) 总结及作业。

 

【板书设计】

Unit 6  How much is it?

What can I do for you?

We want to buy a T-shirt for our child.

 

 

 

②

Unit3 What’s Your Favorite Food?

教材版本：陕旅版英语五年级上册

学校：华州区城关小学                       

姓名：汪珍珍

一、教材分析：

教学目标：

1. 能听懂、会说句型：What’s your favorite food? My favorite food is…. / I like…best.以及They’re delicious. 并能在相应的情景中熟练应用。

2. 在教师的有效引导下，借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行行采访，并完成表格。

3. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度，并培养其积极运用所学语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。

4.让学生养成节约饮食的好习惯，拒绝浪费食物。

教学准备：

（1）中国人和美国人喜爱吃的食物问题简易思维导图问题卡每人一份，再准备一个小黑板写上具体的问题，课本21页。

（2）—些常见食物的图片，如：米饭、面条、饺子、稀饭、汉堡等。

（3） Let’s talk部分的人物图片和中、西饭店图片。

二、学情分析：

1.知识基础

通过上节课的学习，学生已经了解了中西方饮食文化的差异，也掌握了一些有关食物的英语单词。以及如何表达自己喜欢的食物和询问对方喜欢什么食物。

2. 所遇困难，应对策略

   表示国家的单词首字母要大写，the USA 是美国，为缩写形式。食物、饮料的表达，长难单词chocolate和hamburger的发音规则等。再次给学生复习，教读这些单词，强调其发音规则等。

三、教学过程：

I. Warming up

1. Greeting.

T: Good morning, dear girls and boys. Today,I’ll guide you to pick apples,would you like to go with me?

Ss:Yes.

T:These are two apple trees.Boys,you are group1.Girls,you are group1!Let’ pick apples together!

Ss:OK.We like to pick apples.

(设计意图：将学生分成两大组进行PK，实行奖励机制，激发和培养学生学生学习英语的兴趣，树立学生的自信心。)

2.Revision.

T:look at these pictures. What’s this?（教师拿出画有汉堡的图片）

Ss: It’s a hamburger.

T: Yes. It’s a hamburger. I like hamburgers. How about you? Do you like hamburgers?

SI: Yes, I do.

S2: No, I don’t.

…

T: And look here, what’s this?（教师拿出画有米饭的图片）

Ss: Rice.

（设计意图：创设情境，让学生通过图片来复习上节课所学单词巩固新知，并滚动已学的知识，激发学生相关的知识储备，为本节课的综合语言运用做好铺垫。）

3. leading in

T:Do you like to sing an English song?

Ss：Yes!

T:Let’s sing “Are you hungry?” together!

Ss:…（设计意图：通过歌曲，创设轻松愉快的学习氛围，调动学生的积极性。）

T:Are you hungry? I’m very hungry.

T: (Good! And look, noodles, dumplings, porridge, soya-bean milk…There are so many kinds of food. I like dumplings best.（教师用夸张的动作、表情让学生理解like ...best的含义）What about you?What’s your favorite food?

S3: I like noodles best.（教师让学生选择后，引导学生说出完整的句子）

S4: I like ... best. 

教师板书并带领学生朗读功能句：

My favorite food is ... What’s your favorite food?

（设计意图：五年级学生喜欢模仿，本节采用模仿学习法。主要让学生通过感知，体验，实践，参与和合作等方法去促进语言运用能力的提高。）

II. Presentation

1. 新课展示

创设情境，学习新知

教师分别拿着Let’s talk部分中图片一（画有Liu的人物头饰和饺子馆的图片）、图片二（画有Colin的人物头失和西餐厅的图片）让学生观察，创设模拟情境和全班学生进行问答，在问和答中引出本节课的新授内容：

T: Hello, everyone!Who is he?

Ss:He is Colin.

T:Great！He is my friend. Guess ,where is he from?

Ss:He is from the USA.

T:Now , look at this picture,who is he?

Ss:He is Liu Zhaoyang. 

T:Guess, where is he from?

Ss:He is from China.

T:What are they talking about?

Ss:They are talking about food.(板书“food”)

(设计意图：让学生通过课文插图，初步感受文本，以及培养学生的观察和思维能力。）

2. Let’s talk部分的呈现

（1）教师承接上一环节，教师给学生初读课文，让学生边看课本边听本部分的对话。 

（设计意图：初听课文，初步理解文本，锻炼学生的听读能力。）

（2）针对以上内容，教师可采用任务教学法，让学生看小黑板上的问题，在大黑板上画出简易的思维导图，给学生发放task cards.并以此来检验学生对本部分的理解程度：

Question 1 What is Colin’s favorite food? (Hamburgers.)

Question2: What’s Liu Zhaoyang’s favorite food? (Dumplings.)

Question 3: What do people in the USA often eat? (Hamburgers.) 

Question 4: Does Colin like Chinese food? (Yes, he does.)

（设计意图：通过任务型教学，让学生抓住文本的关键信息，找出问题的答案，培养学生的合作能力，同时也让学生对文本又进一步的理解。）

（3）将学生分成四人一小组，拿着任务卡进行讨论，写出老师提出问题所对应的答案。Team leader 将答案读熟，准备好发言。教师核对答案，将正确的答案板书在黑板上，完成思维导图。

    （设计意图：让学生通过感知，体验，实践，参与和合作等方法去促进语言运用能力的提高。另外小组合作学习，可以培养学生团结协作的能力。）

(4)教师再次给学生领读这篇课文，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学

学跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。

（设计意图：培养学生的听力和朗读能力，以及跟读模仿的能力。提高他们学习英语的兴趣和自信心。）

III. Practice Activities

1. go, go ,go, stop!

What’s your favorite food / drink /…?

2. Part B Do a survey and report 课本21

（1）教师向学生讲解该部分的活动要求，即：用本节课所学的句型What’s your favorite…？

We should eat healthy food.

2. Please read and act this dialogues with your deskmates.

（设计意图：通过文本再构，让学生将知识内化，输出，运用在日常生活中，提高学生的综合语言运用能力。）

四、Summary：

1. 重点句型：

--What’s your favorite food? --My favorite food is ... /I like...best.

以及They’re delicious.

2. 情感教育：Don't waste food!（设计意图：让学生养成一种勤俭节约的饮食习惯，不能浪费食物。）

五、Homework:

1. Please read and act this dialogue.   

2. Use the mind map(思维导图) to repeat this dialogue!

六、板书设计：

              Unit3 What’s Your Favorite Food?

--What’s your favorite food?--My favorite food is.../I like ... best.

 

③

Unit 8 Boys Like to Play Ball.

教材版本：陕西旅游出版社

学校：渭南市华州区城关小学

教师姓名：袁媛

教材分析：

1.教材内容

陕旅版四年级上册Unit 8 Boys Like to Play Ball.中part A Let’s talk.本部分涵盖了谈论自己或别人喜欢做的事的用语，引导学生询问他人是否喜欢做某事及询问他人喜欢干什么的问句的使用。

2.地位作用

本节课承接第一课时，更全面更系统的学习有关描述人物喜好的对话，进一步巩固了Do you like to...?和What do you like to do ?I like to ...句型，加强了语法的学习，对学生进行大量的语言输入。本节课学生通过本课学习，发展基本的英语听、说、读、写技能，加强了用英语与他人交流的能力。通过本节课的学习学生能够用所学句子谈论自己或别人喜欢做的事。

学情分析：

四年级的学生好动，喜好参与竞赛类的游戏，且有一定的英语学习基础。通过上节课的学习，学生已经掌握了一些简单的动词和动词短语，和简单地回答Do you like...?句式。能用所学的知识谈论自己喜欢做的事，但多为片段式表达。

教学目标：

1.能听懂并正确运用Let’s talk对话中Do you like to...?和What do you like to do ?I like to ...句型谈论自己喜好的文体活动，要求能正确模仿对话，语音语调自然。

2.学生能在日常生活交流中准确自然地运用所学句型描述自己或者他人喜欢的文体活动，提高英语学习的自信心和交流能力。

教学重点：

学生能够听、说、认、读以下句子：

Do you like to...?

Yes, I do./No,I don’t.

What do you like to do ?

I like to ...

教学难点：

通过对对话部分的学习，学生能够将重点句型灵活的运用到生活中去。

教学环节：

一、热身环节（2分钟）

1.教师介绍自己，师生间英语简单的问候。

2.游戏：Look and say. （教师说数字，学生做对应的动作。）

设计意图：营造轻松愉快的课堂氛围，使学生快速的融进我们的英语课堂中来。

二、导入环节（2分钟）

1.明确本节课的分组情况。

2.用一个“球”的卡片，来单独提问几个男生：Do you like...?来引出课题Unit 8 Boys Like to Play Ball.并板书。

设计意图：结合小学生争强好胜的心理特点，给学生进行分组，激发学生的学习兴趣。用“球”的简笔画来导入，更形象直观的展示了课题。

三、新授环节（20分钟）

1.教师出示闪卡，复习上节课所学的动词及动词短语。

教师边做动作边演示I like to dance.接着询问几个女生：Do you like to dance?并板书Do you like...?待几个女生都回答Yes, I do.时，师总结Girls like to dance.

教师继续边做动作边演示And I also like to sing songs.接着询问几个女生：Do you like to sing songs?并板书Do you like to...?待几个女生都回答Yes, I do.时，师总结Girls like to dance and sing songs.

4.教师接着询问一个男生：Do you like to dance?如果该男生回答No,I don’t.教师可接着问What do you like to do ?并引导学生回答I like to ...，板书句型。

5.教师反复运用重点句型进行提问，并操练，直到第一课时所学的六个动词词组全部练完。要求在回答Do you like to...?句型时，如回答Yes, I do.请加上相应的动作。

6.句型操练，学生可以点名提问自己的好朋友What do you like to do ?

7.教师读Let's talk部分的对话，让学生仔细听教师读。

8.教师给学生发任务卡，学生自读Let's talk部分的对话一分钟，并找出任务卡中问题的答案，不会的同学可以和同桌讨论。以下问题可供参考:

Question 1: What do the boys like to do after class?

Question 2: What do the girls like to do after class?

Question 3: What do Su Nan and Liu Zhaoyang like to do?

让学生听并跟读Let's talk部分的对话，通过回答任务卡中的问题检测学生对对话内容的掌握程度。

设计意图：从单词输出到句子输出，通过肢体语言形象生动的展示和操练了本节课的重点句型。利用任务卡的形式，让学生在听、说、读、写各方面进行全面练习，引导学生把握整篇对话内容，培养学生捕捉信息的能力。

四、展示交流（5分钟）

1.两人一组进行角色扮演，练习Let's talk对话。

2.邀请几组成员对Let's talk部分的对话进行展示。

五、点拨升华（5分钟）

1.两人一组仿照Let's talk对话，重新编一组新对话。

2.邀请几组成员对其新对话进行展示。

设计意图：课堂展示输出，活学活用，增强协作能力。

六、课堂小结（4分钟）

引导学生总结本节课所学的重点内容，引导学生多做运动对我们的健康有好处。及时对本节课小组比赛情况进行总结。

设计意图：提升学生个人表达能力，学会自己总结知识点。

七、家庭作业（2分钟）

1.熟读Let's talk对话。

2.和朋友重新编一组新对话并进行分角色练习对话。

板书设计：

Unit 8 Boys Like to Play Ball.

run play basketball jump rope sing songs swim dance

Do you like to...?

Yes,I do./No,I don't.

What do you like to do ?

I like to ...

　　此次活动，也为老师们搭建了一个展示能力、寻找差距、提升自我的平台，也将成为老师们专业成长的一个新起点。希望她们不忘初心，砥砺前行！

文：王妮、汪珍珍、袁媛

编辑：袁媛

审稿：朱微