构筑理想课堂 实现新教育梦想——榆林市第十一小学三年级语文教研组同课异构活动

五语教研

学生

教学

老师

课堂

教师

朗读

教育

同课

教学方法

异构

作为新教育实验学校，上学期我校着力创建新教育书香校园，缔造完美教室，经过师生的共同努力，效果显著，同学们沉浸在充满书香的校园里，在自己缔造的完美教室里，接受文化知识的洗礼。这学期，我们师生向理想课堂进发，逐步实现新教育梦想。10月13日至23日，我校三年级语文组老师开展了以“构筑理想课堂 实现新教育梦想”为主题的同课异构活动。本次活动，领导高度重视，专门召集校各教研组长召开了会议，强调大家在思想上高度重视，注重活动实效，以此为契机，提高组内教师的教育教学水平。 准备 我们三年级语文组积极行动，制定活动方案、活动安排表，对人员进行明确分工，努力把这次活动做好，做出成绩。 授课 我组的9位老师参与了本次的同课异构活动。教师不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力。

课题一：《在牛肚子里旅行》

袁换换老师在教学中她主要采用的是朗读法、讨论法、探讨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在学法上，遵循“自主、合作、探究”的学习方式，将学习的主动权还给学生。抓住文中的两组对话通过分角色朗读、合作交流、谈论探究等方式展开，一步步突破重难点。 惠琴老师，通过自由读、分角读朗读、默读等多种形式朗读帮助同学理解故事内容，营造良好教学氛围，不断读懂故事深刻内容。通过整体感知、精读课文、小组合作等要求学生勾画相关语句并加以思考，享受阅读乐趣。联系生活实际法，进一步体会遇事冷静机智，勇敢面对生活困难的重要性。

课题二：《一块奶酪》

张青老师在执教《一块奶酪》的过程中，采用了情景导入，激发了学生的学习兴趣。在教授课文时，采用自主学习、同桌合作的方式引导学生思考，充分发挥学生的主体地位，调动了课堂的积极性，从中感悟蚂蚁队长的严于律己，关爱幼小。 张宁老师教学时主要让学生分角色地朗读，抓住蚂蚁队长的语言描写、心理描写、动作描写体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律、关爱幼小的美好品质。教学中采用情境教学法，朗读指导法，在读中引领学生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。张老师的板书美观，展示了课文的核心内容及主旨，力求清晰明了呈现课堂内容，深化课堂教学。

课题三：《总也倒不了的老屋》

房改云老师在授课时，教态自然大方，语言清晰，表述准确，多媒体操作十分熟练，教学基本功扎实。本节课教学符合学生的认知水平，能引导学生在具体活动中积极思考、探索，同时注重基础知识和基本技能的落实，问题的设计具有层次性，关注了学生的个体差异，最大限度地为学生创设了自主学习的空间。 钟帆老师以猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，从而导出课题《总也倒不了的老屋》。在教学时以音频“好了，我到了倒下的时候了”贯穿于整堂课，逐步引导学生展开预测，展开想象。其中，以图片的方式总结每个小故事，很好地吸引了学生们的眼球。在最后拓展阅读中，让孩子们根据两本书的插图和题目进行预测，进而发散他们的思维，巩固孩子们对新的阅读方法——预测的掌握。 贺爱琴老师执教《总也倒不了的老屋》时，她在课前做了充分的准备，借助七处旁批来循序渐进地引导学生学习预测的方法，学生根据插图、题目、课文内容等大胆预测，提出问题，分析问题，预测问题，同时通过朗读表演深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生的参与度高，真正体现了教师为主导，学生为主体的理念，整节课亮点纷呈，十分精彩。

课题四：《胡萝卜先生的长胡子》

郭小苗老师声情并茂的授课方式，引导学生在预测中体会阅读的乐趣，并通过孩上们上台表演、小组合作、小组汇报的方式，锻炼学生的语言表达能力。整堂课都在轻松愉悦的氛围中，达到了良好的教学效果。 赵阳艳老师执教《胡萝卜先生的长胡子》一课时，整节课教师语言组织严谨、教学设计思路清晰，结构安排合理，层次分明，过渡流畅，层层深入，既重视了知识本身的建构，又培养了学生自主探究能力。板书新颖独特，富有启迪性。教师循循善诱，引导学生发挥想象力，真正体现了学生的主体地位。 听课 组内老师们认真听课，做好记录，书写体会。 说课 老师们潜心研究教材，根据自己的教学经验、知识背景、情感体验，设计出了能呈现自己教学风格的教案。课后对组内成员进行说课，同时反思授课中的不足。 评课 “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。课后评课引发组内教师智慧的碰撞，长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。 “同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，评课中，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补。

　　活动期间，教师们积极的上交流课，积极参与听课，评课，从而促使教研风气的根本转变。“同课异构”提升了我组教师的教学水平，优化了课堂结构，变革了学生的学习方式，大大提高了课堂效率。我们在向着新教育的理想课堂逐步迈进。

精彩镜头

　　郭小苗老师和赵阳艳老师通过文字、符号、图片等形式，把教学重点、难点、关键点的知识写在黑板上，简练地、系统地体现教学内容。

张宁老师和房改云老师的板书，能以明晰的视觉符号启迪学生思维，提供记忆的框架结构，产生了积极的教学效果。 郭小苗老师的激情感染了学生，烘托了课堂，课堂氛围轻松愉悦，小小的一段视频，值得一遍遍回放。 思与行 尽管基层的每一位教师对新教育的理解以及实践体验不尽相同，但都能在新教育构筑理想课堂的理念的指导下，积极开始探导各种具有特色的教学方法。同时每位教师能看到不同的课堂模式，既可发现新的教学方法又可发现存在的问题，实现教育梦想，我们永远在路上……