<p> 我站上讲台已经一年了，但是我深深知道自己还是一名新教师。诚然，我已经具备了站稳讲台的基本经验，对于教育教学理论有一定的认识和理解，但还是更多的停留在术语概念的记忆层面，并没有真正的内化。</p> 读完钟发全编著的《与新教师谈教学基本功修炼：一本胜过听20个讲座的著作》，我收获很多。<div> 这本书囊括了五个方面，其一:读懂职场，成就自我；其二:悟透“教什么”，轻松进课堂；其三:悟透“怎么教”，赢得课堂；其四:知晓“学什么”，站稳课堂；最后:知晓“怎么学”，超越自我。我里面的对“0经验也要追求成功”感触最深。</div> <p> 我听过很多科学课，也上了一年的科学课，但是关于社团的开展却是“0经验”。我没有观摩过社团课的经历，所以，关于活动的开展，一直是我一周教学计划备课的重点，怎么选活动，既能调动学生积极性，抓住他们的目光，成品完成度又高，安全性又好。</p> 起初，给孩子选择的活动都是易操作的，譬如让孩子们加水找重心将易拉罐斜立在桌面。易拉罐倾斜时，底部与桌面是有两个接触点的，当罐内的水大概还有三分之一时，水的重心就在这两个支点中间，易拉罐能保持平衡。这是个要耐心去做的体验活动，我觉得可以培养孩子们的联想思维。但是，到了社团活动的那一天，有的孩子很快立起了易拉罐，然后开始东跑西跑，有的孩子将水撒的满地都是，有的孩子坐不住，立不起来就放弃了。我疲于应付，孩子们的活动组织毫无纪律性 。<br><br> 结束后，我反思了一番，关于纪律问题还好解决，建立奖惩制度可以让他们更加自律。怎么样进一步优化我的社团活动设计呢？之前的活动设计没有照顾孩子的前概念知识，他们可能不是那么容易理解，糊里糊涂的情况下自然也不愿意去动手，所以我决定将孩子们课堂上已经学到的知识进行拓展，设计成活动搬进社团。<div> 后来的活动中，我带着孩子们做了空气炮吹灭蜡烛、自制排箫等等这样的拓展活动，既是对课堂的补充，也是学生知识的进一步应用。每次完成度高、活动纪律好的同学可以拿到一个小奖品，这样孩子们的专注度一下上来了，纪律也好了很多。</div> 所以，不要害怕“0经验”。 我想，新教师的教学能力的真正形成都是要通过在自身不断的教学实践中，不断反思，不断成长，不断学习。积累教学经验，丰富教学智慧，才有可能走向成熟和专业。 <div style="text-align: right;">撰稿：王楷</div><div style="text-align: right;">负责组长：黄若萱</div><div style="text-align: right;">审核：吴珍芳</div>