<p> 本周是我在鼓楼幼儿园学习的第八周，到这一周我已经能够自主地组织各种活动。本周我将会补充之前的内容，以及把关注的重点放在单元课程上面。关于单元课程单元教学我将会从概念、实施情况和评价等方面来进行简单阐述。</p><p>）</p><p> 一、单元课程</p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 单元课程是陈鹤琴教育思想中很重要的一个部分。设计就一单元的角度出发，每一个单元都会有一个完整的主题，主题可以是预设的，主题也可以是生成的。根据单元中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。体现出综合性、整合性的特征。</span></p> <p> 二、单元课程的实施情况</p><p> 以我所在的小班年纪为例，小班以一周为一个单位，每周都是不同的新单元。</p> <p> 可以看出是围绕一个既定的主题，例如“我想玩游戏”、“我的小手真能干”等等进行的横向的各种活动。同时也和户外游戏、家园合作、区域活动、环境创设等等相结合。就我观察，每周的单元不是生成的，而是预设的，来源于《单元课程》这本书。各班再根据自己班级的具体情况进行简单的调整。</p> <p> 当然也偶尔会因为节日等原因，临时把主题换掉，换成节日等等。这样的单元就是生成的。</p><p> 三、问题和建议</p><p> 就我观察得知，幼儿们本身对于每周的主题是被动接受的状态，当我询问幼儿们对于这个活动的感受时，大部分幼儿都是被安排但是“觉得很开心”，小部分幼儿“觉得想玩的没玩到”。所以针对这个情况，或许主题的选择可以不完全来源书本，从一些幼儿感兴趣的，幼儿主动好奇的东西来设置主题更会更好。</p><p> 同时，或许主题还可以更多的体现在其他各种活动中，而不仅仅是集体教学活动。例如“有趣的颜色” ，就可以让幼儿每天穿特定颜色的衣服来园。</p><p> </p> <p> 重阳节主题的赏菊活动。</p>