<p> 班级：小三班</p><p> 游戏类型：自主游戏</p><p> 游戏材料: 建构区</p><p> 观察对象: 部分幼儿</p><p> 观 察 者：王雪</p><p> 观察日期：2020年10月12日</p> <p> 区域活动开始，我们小朋友都选择自己喜欢的区域进行游戏。我们王嘉骏、王川习、唐新越、陈明健小朋友来到了益智区。他们搬来一大框的插塑玩具，起初他们自己把这些玩具自己叠着玩。王川习就把自己的叠到了王嘉骏的上面，他们这样叠高吸引来了陈明健和周宗杭，他们尝试把所有的玩具叠的高高的，积木一次又一次的重心不稳倒塌，但是他们一次比一次叠得更高，而且他们一次比一次快乐。</p> <p> 你们就把塑插积木一根一根垒起来。积木一根接一根竖着垒起来，重心不稳，积木一次又一次地倒塌下来。你们很有耐心地不断尝试，一次、两次……在经历了大约三四次的失败之后。</p> <p> 我们先把底下的积木用力压一压，就不容易倒了，于是你马上行动了起来，你们又在一次合力把它叠得更高了。</p> <p> 你们小心翼翼的扶着，生怕又在一次倒下来，只听见一个声音传了出来我们扶着然后在慢慢轻轻的松手这样它就不会倒了。</p> <p> 在你们共同努力下，积木终于立了起来，你们开心的笑了起来，终于成功了。</p> <p> 我的支持与回应：从画面中可以看出，孩子们游戏的热情还是很高涨的，并且也愿意与同伴一起玩，当嘉骏在叠高时，川习也主动帮忙扶着，怕积木倒下来，陈明健与周宗杭、唐新越也愿意参与游戏，一起将积木越叠越高。这符合《指南》中小班社会领提到的“愿意与小朋友一起玩游戏”而且从他们共同游戏可以看出，虽然才刚入园不久，但这几个孩子之间己经有了初步的合作意识。教师充当的是观察者的角色，在幼儿出现问题时不急于“帮助”，更重要的是给孩子充分的时间和空间自己解决问题。</p><p> 我的思考：孩子们有了初步地合作意识，但是合作的过程中之间的交流太少，缺少商量和讨论，在这个活动中，教师要有意培养幼儿的合作能力，为幼儿创造合作机会，启发幼儿用同伴合作的办法完成作品，过程中遇到难题求助老师，也可邀请能力强的幼儿帮助完成，以强带弱。</p>