第75期“教师发展论坛”活动 —《如何撰写教育科研论文—从编辑的视角解读好论文的标准》专题讲座

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乘着深圳经济特区建设40周年的风，罗湖教师发展论坛被赋予了新的内涵，要全面推动罗湖教高质量发展。在这金秋10月，罗湖区教育科研中心开展了第75期“教师发展论坛活动”。
如何从一个教书型教师向科研型教师转变，从骨干型教师向专家型教师提升；如何将课堂教学过程中的所见所思所悟赋诸笔端，促成教学理论的深度思考；如何写出一篇符合刊物发表的论文；如何写出一篇有价值并被认同的文章，想必大家都知道这并非易事。疫情后的第一讲，罗湖教育科研中心请来了全国中文核心期刊杂志主编，《中小学教师培训》执行社长、编审， 比较教育学博士—王春光主编，来为我们一一解开教育科研论文写作的迷思。
王主编主要从选题的内容、创新的视角和规范的格式这三个方面内容进行探讨。

王春光主编正在进行讲座

一、选题—内容

（1）选题要有价值、有意义
一是要真实，二是不要空谈，要带着问题意识开始选题。可以是我们在教育教学中长期困扰的问题，或者是自身专业发展中遇到的问题，如果能通过研究解决这类型问题，促进我们自身教育教学水平或自身专业发展，这类型研究就叫做解决问题式研究。
二是选题不盲从，从自身角度出发，切忌重复和模仿，不做无用功的研究。

（2）题目要适合自己，便于研究
教研和科研两方面，教研与科研是相辅相成的，具有一定的教研基础后才能走进科研。在未具备科研能力前，可将教学现象用随笔的形式呈现，可以针对教材写评析，对自己的教学写设计等等，积累到一定的程度再开展论文写作。当先前的论文在不同层级的杂志中发表，这就对将来课题的申请提供了极大优势。写论文是从简单到复杂，低级到高级，循序渐进的过程，而不是一蹴而就的。
选题还可分为开拓性选题、推进性选题、理论性选题和实践性选题。选题的内容还可分为大题小作和小题大做，面对大的研究内容，我们可以结合自身研究的角度和层次，缩小研究的范围，更好地解决研究的问题。小题大作则是围绕一个小问题，在深度和广度上丰富研究的内容。研究问题不在大小，而是对于它研究的深度，应注重它的学术价值和社会价值。

（3）选题的主题要鲜明、问题要清晰
例如以下几个题目：1.《读书笔记与初中生阅读表达能力培养的研究》，从这个题目中可知教师主要想研究初中生阅读表达能力培养问题，可通过读书笔记这个手段达到目的，但阅读表达能力这个目标包含了阅读和表达，甚至细分为口头表达和书面表达两方面，所以实际要达到的目标是三个，应改成《读书笔记与初中生阅读能力培养的研究》。2.《挖掘潜伏在生物课本中的法律法规》应改成《挖掘生物课本中的法律法规，培养学生公民道德意识》。3.《兵马未动 粮草先行》这种标题难以让人看出它的研究领域，可添加副标题进行限制和解释。如无必要，最好不要设置副标题，尽量在主标题上表达完整。

（4）选题与文献研究的关系
“读书破万卷，下笔如有神”体现了资料的重要性，但面对浩如烟海的资料，如何选取有价值有意义的资料更重要，需要我们拥有高效阅读、快速理解、准确表达的能力。千万不让无效资料蒙蔽双眼，应该对文献资料的收集、阅读、分析，从中把握问题的发展脉络、现状和争论的焦点，从而确定研究目标和要解决的问题。寻找问题的已知和未知的边界，找到文章切入点。
文章选取原则：原始性、必要性和准确性。
具体可从以下几个角度出发：可引用第一手资料、第一时间、引用率高、下载量大、近期综述文献资料，可参考领军人物、权威机构发布的文献和信息，但二次引用文献需要再次确认，需有标注避免抄袭；慎用网络信息。

二、视角—创新

学术创新包括三层含义：1.发掘出新材料、新案例、新数据和新证据。对已有成果做出新概括、评价。2提出或改进已有的新方法和新视角.3.孕育出新思想和新见解。

学术创新包括两个层面：（1）质料层（2）结构层 (3) 理念层

（1）质料层：要对研究资料、研究素材以及研究者学术习得与积累（包括新材料、新案例、新数据和新证据）；对已有成果的新概括、评价，即综述性文献，是站在别人的立场研究，概括和评价，这类型资料通常具有较高的学术价值。综述性文章要注意考虑时间节点，例如改革开放四十年，建国七十年，各行各业都在各自领域上发表了大量的文献研究，以时间节点切入，总结分析概括这些文献，也非常具有学术价值。国外教师校本培训的研究与实践综述，这类型的文件资料都属于文献综述。

（2）结构层（范式、模式）：学术积累和发展到一定程度，必然会形成相应的方法与范视，这是承载或建构学术的“框架”。但模式是把双刃剑，发展到一定程度，或在吸收借鉴的过程中，往往还会受到模式的束缚。所以我们要研究过程中，要注意模式在创新过程中的作用，也要意识到模式在系统发展过程中，还会束缚和限制人的思维。我国冠以各种教育模式多达种，如钱梦龙的“语文导读法（三主、四式）”、邱学华的“尝试教学法”、李吉林的“情境教学法”和魏书生的“六步教学法”等等。实际上都是在教学上找到切入点，形成自己的教学主张，例如李吉林从情境切入，钱梦龙从导读切入，李镇西从民主切入，窦桂梅从主题切入等等。

(3) 理念层：学术原创工作的“硬核”与落脚点。提出一个新的理念，再造一个原理，通过它，建构新的理论体系，进而分析解释新现象，并在可能的情况下帮助人们厘清或重建价值信念，这就是理念层面的学术原创。在教学过程中形成的一个想法、一个火花，一个Idea，善于把这些想法集中形成逻辑，并在实践中检验。

“教育当中轻言理念创新”。陶行知曾说过，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，教育中很多原理万变不离其宗，创新的理念必须经得起实践。十年树木，百年树人，如果教育理念发生错误，就会影响一个学生的一生。

三、格式—规范

现代信息化时代的到来，特别是网络信息高度发达，需要的标准化程度更高，在创新后形成的文献资料则要面临一个最大的问题，格式和规范，具体从三个方面出法，即：
1.研究方法有效性2.论证逻辑完备性3.文本完整规范性

（1）研究方法可分为：方法论、研究法和技术性的研究方法。
从方法论角度，包括定量研究和质性研究。此处插入图表说明。定量研究的工具是量表，而质性研究的工具是研究者，即使需要研究者站在被研究者的立场和角度思考问题，从而更加深入理解被研究者。
美国当代著名人类学家,宗教学家克利夫德·格尔茨认为,研究方法分两类型：一是对某一情境的浅描，二是对某一情境的深描。科学方法的取向研究能够给我们提供有关某个年级学生的阅读水平的详细信息，也能够提供与提高这种能力和水平的相关变量。然而，质的研究方法却能告诉我们关于这个班级师生互动方面的丰富得多的信息，并能使我们获得关于教师和学生如何理解课堂的知识。前一种研究给我们提供了一种浅描，而后者则给我们提供了一种深描。两者在改进教学方面都非常有用，但其中任何单独的一种都不能给我们提供完整的图景。
当我们在考虑研究方法时，绝不能用其中一种方法去替代另外一种方法。例如情感在教学中的作用是无法用量化的数字来替代的。提倡以理论取证的经验和思辨取向的实践相结合，要把课堂中生动，立体的实践呈现出来。
质性研究当中的具体应用就是教育叙事。加拿大学者倡导的。他们认为：“教师从事实践性研究的最好方法是说出和不断地说出一个个“真实的故事”，是教师了解教育和向别人讲述其所了解的教育的最重要的途径之一。李镇西在博客当中记录了他在任教中学期间三年的课堂教学实录。这类型资料的指导性强，对青年教师的成长发展更有利。这也是叙事教育研究的优长所在。
具体的教育科学常用方法有文献分析法、问卷法、访谈法、观察法、案例分析、因素分析、比较法。受西方研究方法的影响教育实验法、教育统计和教育测量等定量研究方法在教育研究中占主导地位。选取对研究有针对性的研究方法能达到事半功倍的效果，选错方法则会对研究成果大打折扣。

（2）论证国际化（论证逻辑完备性），即结构清晰、逻辑严谨、论证完备、论据可靠。

第一、思路、逻辑清晰

从大小各级标题之间的关系来看文章的思路和逻辑。如文章在内容上是都符合“提出问题、分析问题，解决问题”的逻辑联系；全文的布局、层次和段落的安排是否有条理：层次的脉络是否分明、顺畅，隔断的分论点是否明确、协调，使文章思路、层次清晰。
第二、框架、结构完整
论文要有一个完整的结构。一篇论文要有绪论、本论、结论三大部分，协调一致，即要有引人入胜的开头、有材料、有分析的论证，有鲜明有力的结论。重要的要审视各个部分的主次、详略是否得当，文字内容均衡。删去重复和矛盾的地方，补充缺少和不完善的部分，达到全文中心突出，结构匀称、各部分内容安排合理。
第三、结构、逻辑严密
一篇论文必须是论点与论据，大论点与小论点之间有严密的逻辑性。重点考虑整体与各部分之间的布局，避免结构松散，去粗取精、凝练句段。对全文各部分的过渡和照应、段落的衔接、语气的连贯等方面，也要认真地考虑，使各个部分之间环环相扣、严谨和谐。

（3）文本规范性，摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、作者简介、表格、插图、参考文献、注释、引文、章节层次标码等。

第一、摘要
摘要：国家标准GB6647-86《文摘编写规则》
留主干、去枝叶。摘要应能客观地反映论文的主要信息，具有独立性和自含性。能够客观地向读者介绍文献的精华，以利于读者迅速决定是否有必要阅读全文。
摘要撰写应注意的几个问题：

1.要客观、如实地反映原文文献，不要对论文作诠释和评论，一般采用第三人称。
2.着重反映论文新内容和作者特别强调的观点。
3.不可简单重复论文题目已有的信息。
4.书写要合乎语法，保持上下文的逻辑关系；结构严谨，表达简介，语义确切；一般不分段落。
5.学术论文摘要字数一般控制在200字，不可过多，也不可过少，做到每一句话、每一个字都有其存在价值。
6.要使用规范的名词术语，新术语或尚无合适汉字术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

第二、参考文献
参考文献就是文章中所引用的有关资料。其质量和数量是评价论文质量和水品的重要指标，反映着该论文的起点、深度以及科学依据，也是进行引文统计分析的重要信息源之一。
参考文献主要有三个作用：一是分清成果的归属，尊重他人的劳动成果。二是易于检索原文和文本传播。三是提供科学根据，使作者的论文更具有科学性。

投稿技巧：根据杂志的定位种类和层次，理清投稿杂志所需内容，其次可参考一些期刊栏目的内容。