美与美术

澄静

2020年10月27日喻老师上了三年级（1）班美术课《线的表现力》。 　　《线的表现力》本课以线绘画为造型训练手段，引导学生了解、掌握、运用线的表现力和造型组织原理进行学习活动。学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏、韵律美感，相应集中地采用关联递进的方式设置了学习活动，进一步挖掘感性的因素，在绘画表现中体现理性的指导。学习活动一是关注自然界中的各式各样的线条，试着用线条画一幅有趣的画；学习活动二是观察身边的容器，先画出器物外形，然后用线条对器物表面进行装饰；学习活动三是根据自己对周围人物发式的观察和想象，用线条画一两种美丽的发式。本课属于学习活动二。 喻老师设计的教学目标有：1.学生通过视频了解中国五大名窑，欣赏优秀作品，掌握用线装饰瓷器的步骤和方法，描画瓷器。2.学生能够装饰较为丰富的瓷器作品。 喻老师的教学过程：课前常规积累：画出自己生活中见过的瓶子、罐子或者碗。 课前引入：给学生讲了陶罐和铁罐的故事（陶罐的不卑不亢，以及随着时间流逝价值连城；铁罐的骄傲自大，以及最后的腐蚀。教会学生一些做人的道理，也引出今天的课程线的表现力-描画瓷器）激发学生带感情的绘画。 开放式导入：观看中国五大名窑视频，找出瓷器由哪几部分构成？（四部分：罐口、罐颈、罐身、罐底）。分别是什么样的造型？（罐口：圆形、椭圆形、爱心形、花瓣形等；罐颈：粗的，细的、上粗下细、上细下粗等；罐身：爱心形、葫芦形、菱形、椭圆形等；罐底：方形、三角形、五角星形等。） 核心推进过程：环节一、罐子变形记（学生都喜欢游戏、喜欢按自己的想象力和创造力决定事物，增加课程的趣味性）。通过学生作品资源回收，对比学生罐子哪几部分变形创作出新的罐子。对学生的学情进行了解，发现学生变形的罐子千姿百态，各有优点。通过回收讲解，学生更能大胆的发挥想象力去进行创作。环节二、欣赏瓷器作品、看看哪个是自己最喜欢的（提高学生的欣赏能力、思考能力、模仿能力等）。环节三、学习今天的知识点（点、线、面装饰自己的陶器）。通过欣赏各式各样的线条组合装饰、再让学生创造出一组上面没有的装饰、装饰在自己的陶器上。环节四、作业要求（1、利用点、线、面设计一个自己喜欢的瓷器；2、标上价格剪贴到黑板的拍卖专柜里）。环节五、教师组织拍卖会、学生拍买瓷器。 拓展延伸：学生欣赏青花瓷的视频。 本节课二收二放：罐子的变形记（在掌握罐子的构造上变形），有收和对比；再次创作作品和回收资源，作品呈现效果很丰富。在新基础的学习下，课堂每一个环节都需要教师精心设计，想清楚每一步背后的意义。 　　课后喻老师进行了反思：1、板书的设计可以写艺术字体、给学生一种美感。2、课上语言要更精准，言简意赅。3、组织拍卖会时要设立规则，小主持人要提前准备和训练。 美是一种意境、一种修养，美术是一种技巧，美术课无时无刻不在创造美！人生短、艺术长，育人育美，在开放中育美、在对话中育美、在思维提升中育美、在生成中育美。