有备而来，精彩无限——人民小学英语组备讲评活动纪实

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英语教学改革的主要任务是实施课程改革和优化课堂教学模式,而课堂教学的前提和基础在于教师备课.充分备课是上好课的前提,提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环.教师只有备好课,才能安排好教学环节,保质保量地完成教学任务.因此，人民小学科二组于上周进行了备讲评活动。 　　本次担任讲课的教师为人民小学青年教师孔美慧老师。本组六位老师共同针对小学英语三年级上Unit3Lesson16来进行集体教研讨论。三年级学生对英语已经有了初步的了解，对英语走着浓厚的兴趣，因此在设计教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方式来吸引学生的注意，鼓励学生开口说英语，让他们常识成功得喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃活动，吸收知识才会迅速。 　　新课标中提出，基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度,主动思维和大胆实践的载体,孔老师的这节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。 　　李晶老师课后评价：孔老师根据学生年龄的特点，采取了多种适合学生的教学方式和方法来调动学生的学习积极性，让孩子有秩序的动起来。特别是在创设情境环节，培养了学生获取信息的能力，又让学生们在课堂上不断的传递、吸收。这样符合学生的认知规律，培养了学生的综合语言运用能力。让学生在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则.在这样的一个学习过程中,学习者处于相对自然的态势,不断的在习得和应用中交替,使“学和用”不断的、和谐的、巧妙的交织在一起。 　　姜宇老师：在本课教学中孔老师改变了教师一味地教，学生被动地学的形式。让学生参与，全员参与和全程参与学习。教师只作适当引导、点拨，让每个学生都得到发展，成为学习的主人。课件还有图片展示。把枯燥的单词和句子变得有声有色、形象生动的声像效果。激发学生的学习兴趣。促进学生动口说。动手做，动脑学，从而突破教学重难点的目的。这节课生动形象适合儿童的心里特点，能帮助学生更好更快地掌握课本中的重点单词。Show time 在整个教学中孔老师让学生感到教师的亲切，和蔼，从而能增强他们敢想敢说的积极性。同时用奖励的办法可以增强学生学习的动力。 　　万婷老师评价：孔老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。教师自始至终用英语授课，显示了较强的外语教学基本功和驾驭课堂的能力。 　　李媛老师说：为了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度有机结合起来，教师采用多种教学方法，通过活动、游戏能使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，能用英语积极交流相互问候，能用英语询问他人身体状况并能根据实际情况回答自身身体状况，充分感知，积极体验，大胆实践，时刻抓住英语交际的机会，培养他们的合作意识和竞争意识，从而使课堂教学更加高效。 　　让他们在做中学，在唱中学，既愉悦身心享受快乐的学习过程，又培养他们熟练表达英语语音的能力，激发学生的想象力、创造力和感受美好事物的能力。不但解决了语音问题，又突破了反复读单词的枯燥、机械的练习。在语境中练习，使练习更有意义。 　　徐晔主任对本节课进行评价：本节课的优点是：一、能够做到以教师为主导，学生为主体。充分考虑了学习者已有的技能，知识认知机制以及学习风格，认真研读分析学习内容，调动了可以利用的各种学习资源，较好的把握语境内容，教学环节连贯，教学层次清晰。教学结构完整，以学生的学习活动贯穿整个课堂。二，发展学生合作学习能力，培养学生良好的学习习惯和积极参与学习的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生学习积极性很高。三，注意运用评价推动课堂发展，教师通过富有激励的鼓励性的教学语言，鼓励学生评价学生，注重评价学生积极的学习态度以及合作完成任务的主动性，有效调控了课堂。 　　教师多鼓励学生进行富有创意的表达，鼓励学生独立思考，体现出创新思维和多元思维，以语言为依托进行更为有效的思维活动。另外要树立大课程理念，适当增加课程学习资源，在教学中做到创造性灵活使用教材，减少对教材的依赖，不能单纯教教材，教语言，要用好教材提供的语境，在语言学习的过程中提能力，塑文化，促思维，落实英语核心素养。 　　教师的精心备课，共同研讨和总结，应该引起我们英语教师的高度重视，并尽快规范的一项工作。这项工作，于教师的成长，于学生的进步，于教育的发展，都是极为重要的。办法总比困难多，在面临课改，改学的背景下，我们会在英语的教学过程中，不断学习，不断进步。