和而不同美美与共—记“和美课堂”小学数学课堂教学观摩研讨会

静待🌸开

秋风起兮白云归，草木黄兮雁南归。2020年10月23日下午，我有幸前往南昌参加此次的“和美课堂”观摩活动，让我明白了教师的精彩是让每一个坐着的学生都有站着的灵魂！ 首先由贲友林老师执教《小数的意义》，贲老师在新课开始之前，和学生进行了亲切的交流，既拉近师生之间的距离，又明确了课堂上要如何听、如何想、如何说。接着，以研究单为载体，通过同桌分享、合作交流等形式，引导学生在现实的情境中，理解小数的意义，激发学习的积极性。最后，通过观察、比较、抽象、概括，发现各计数单位之间的关系，感受整数、分数、小数的联系，完善知识建构。正如苏霍姆林斯基所说：“只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，这样的教学设计值得老师们认真揣摩。 罗鸣亮老师带来的是《负数》，整节课围绕三个问题展开：“我们的世界没有负数，可以吗？”、“0 是正数还是负数？”、“他们说的是真的吗？”罗老师的“问题驱动"教学理念提倡简单的课堂设计，更多的时间和空间专注于学生的活动，同时也要不断提高老师自身驾驭课堂的能力，接好学生的“牌”，尊重学生个体差异，让每个学生在课堂中“受得了”，真正的做到“每一把都是好牌”。让我们学以致用，受益匪浅。 　北京著名特级教师吴正宪老师带来的四年级课例《多位数乘两位数》。在学习过程中，其中一句话让我记忆犹新：“老师上好一堂课，首先得把教的逻辑，转化为学的逻辑”。在多位数乘两位数这节课中，学生需要懂得乘法的意义，这样算的道理，才能解决问题。教学核心内容：1.教学本质（共性）。2.思维方式（相同）。3.学习方式（相近）。4.教学设计（共同要素）。学生的学习分为三个水平：1.会算。2.会讲道理。3.会简洁利用方法解决问题。 “千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”教育的最后就是教做人，俞正强老师的《面积的认识》也十分地让人耳目一新。他仅用几支粉笔演绎了一节别具匠心的课。用自然而轻松的教学语言调动学生热情，连台下老师也不时发出钦佩声，可以说是让学生学得轻松，老师听得也轻松。我想，这就是我们追求的“真学课堂”吧！ 活动虽然已结束，但以后我们既要埋头苦干，又要仰望星空，在育人的道路上不忘初心，继续前行。