构筑理想课堂实现教育新梦想——榆林市第十一小学六年级数学教研组同课异构活动

高文

“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。在思索中感悟课堂艺术，在交流中，升华教育思想，在实践中，促进专业成长。 为促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，进一步提高数学课堂实效。榆林市第十一小学六年级数学组开展了以“构筑理想课堂实现新教育梦想”为主题的同课异构活动。 　 “世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点，郭子强老师在课堂教学中充分的体现了这一特点，善于用教材去教，注重联系生活实际，做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程，有效地组织和引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 　 “让我们一起来学习，让我们一起来探究”，刘翠老师在课堂教学中促进了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展，课堂中给人耳目一新，无论教学目标、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。 　成功的课堂是教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，让学生在快乐中掌握知识，王怀飞老师的课堂通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的百分数课上的很精彩绝伦，大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和自学能力起到了很大的帮助。 　 “世界上没有两片完全相同的树叶”，教学也是如此，不同的教师，在处理教材的方式、突破重难点的方法、语言表达的风格上都会独具特色。高文老师的课堂给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。 　数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。万菊梅老师以学生熟悉的生活中提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 　兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。袁云老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用六年级学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。 　古人云“授之以鱼，不如授之以渔”，传授给人知识，不如传授给人学习的方法，高秀丽老师在课堂中充分激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，学会合作、交流、共同解决问题。 　为了让这次活动更能体现研究价值，我们组内相约上课之前不沟通，根据自己的思路，展示最初、最真实的想法和构思，期望在整个活动中看到更多不同的见解和闪光点。大家在轻松愉悦的氛围中，大胆尝试，展现了自己不同的风格。 　在评课环节中，六年级数学组老师各抒己见，最后房校长进行了总结性点评，房校长说到:教师应不仅仅把自己当作教者、师者、问者，也应当把自己当作学者、思者、听者、参与者，在完成传道、授业、解惑的本职时，更应承担开启学生心智的重任。以学生为本，注重学生个性化的发展，无论是从教学目标的确定还是教学策略的选择，首先应考虑是否能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维；促进学生发展；其次应根据学生的实际情况，对教学内容进行整合、拓展、创造，实现新旧知识融会贯通。 　怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在秋天这个收获的季节，相约在我们熟悉的教室里，一同踏上“数学教研活动”之旅，共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。榆林市第十一小学六年级数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。仙境不在远处，佛法只在心头，教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。让我们在困惑中不断反思，在反思中大胆摸索。