<p>第九周团结小学桐树街校区，二年级语文组借学校抽查作业的契机，再次深入探究写话教学。</p> <p>张校长深入级组，为大家点亮了写话教学的灯塔！学生的书面语言必须与口头语言和写字训练同步发展。也就是说，要想写好，首先要能够说好，说好了才能写好。用口头语言作为书面语言发展的先决条件，在口头语言向书面语言转化的过程中，让学生形成遣词造句、题材选定布局谋篇、评价修改的能力。</p> <p>孩子们在老师不断地帮助下，睁开眼凝视万物，竖起耳倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活，激发兴趣，陶冶热爱生活的情趣，提高认识生活的能力。学生乐于说话，主动写话，把写话当作一种快乐，从而不断提高语文素养。</p> <p>教师应该鼓励学生畅所欲言，引导展开想象的翅膀，让学生的写话内容焕发出“个性化生命的光彩”。</p><p><br></p> <p>张校长给老师们热情指导，写话如何批阅？</p> <p>刘主任指导大家：鼓励学生把平日所见、所闻、所思、所感坚持记下来。倡导学生“我手写我口，我手写我心”。不要写空话套话，一定要抒发自己最真实的情感！</p> <p>李主任认真查阅学生的写话作业！</p> <p>老师们互相翻阅写话作业，互相交流，互相学习，以人之长，补己之短！</p> <p>刘洋老师带孩子们看秋叶，画秋叶，写秋叶！</p> <p>绘本日记，为写话铺路搭桥！</p><p><br></p> <p>绘本日记：看电视的妈妈</p> <p>绘本日记：队列队形比赛前</p> <p>王老师带孩子们观察校园里有趣的树木！</p> <p>老师们精心批阅学生写话，写话课上优秀作业讲评，为学生树立写话的信心！</p> <p>总之，教师要拓宽写话的渠道，丰富写话形式，通过仿写创新、续编故事、演练结合，思维导图，鼓励评价等丰富多彩的形式，为学生搭建写话的平台，调动学生写话的积极性，激发写话的兴趣，克服畏难情绪，消除恐惧感和依赖感，从而提高学生的写话能力，提高教师写话的实践性和实效性，达到课标提出的“写话教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”的目标。</p> <p>摄影：陈璐</p><p>文字：王晖</p><p>审核：教务处</p>