明德至善，绽放人性芬芳

莒南二小胡苹苹

新教育实验20年栉风沐雨、20年聚沙成塔、20年初心不变、20年春华秋实。20年来，新教育实验先后召开了19次全国新教育研讨会、11次实验区会议、9次新教育国际高峰论坛、6000多场公益活动，超过1000万人次的教师、学生、学生父母参加会议和活动。在“过一种幸福完整的教育生活”共同愿景引领下，新教育实验在新教育同仁们实践中不断走向完善。 　　在我们的热切期盼下，迎来了2020年新教育年度主报告，在我们的眼里它既是新教育实验总体发展规划中一个主题的最新研究成果总结报告发布，也是一道发现知识的伟大魅力、实现知识、生活和生命深刻共鸣的思想盛宴;既是凝聚新教育人继续向着明亮那方前进，向着新教育更深处漫溯的号角，更是新教育人对新教育自身的超越，对当代教育的贡献。 今年的年会主题是《明德至善，绽放人性芬芳》，当下德育问题是一个大问题,朱永新教授在此次年度报告中重点探讨了新德育的路径和方法问题。 新时代呼唤新德育 　　当今世界正处于新一轮的大发展、大变革、大调整时期，大国战略博弈全面加剧，国际体系和国际秩序深度调整，人类文明发展面临的新机遇、新挑战层出不穷，不确定、不稳定的因素明显增多，世界正处于百年未有之大变局。我国社会的公民道德建设在取得积极成就的同时，也存在诸多问题，如拜金主义、享乐主义、极端个人主义仍然比较突出。新时代呼唤新德育，凝聚社会共识，聚合人民力量，维护经济社会的持续健康发展，亟须确立定向指航、普遍认同的核心价值观，提升全民道德水平。（一）新时代全球视野下人才培养的挑战（二）新时代公民道德建设与立德树人的要求（三）新时代学校德育工作面临的问题 新德育的内容与特色 　　新教育是一种完整教育，强调身心灵的和谐统一，强调自然生命、社会生命与精神生命的完整统一，强调让人成为一个完完整整的自己。因此，新德育的使命，就是追求和创造“幸福完整的教育生活”。基于上述思考和分析，我们尝试这样来界定新德育：新德育是以立德树人为根本任务，以培育具有中国精神、世界胸怀的公民为目标，基于“私德、公德和大德”三个维度，以新教育道德人格图式为指导，以“十大行动”为路径，引领师生明德至善，过一种幸福完整教育生活的活动。（一）道德之内涵（二）德育之内涵（三）新德育的内涵与特色 新德育的价值与意义 　　古今中外的教育家都非常重视德育的价值与意义。德国教育家赫尔巴特曾经说过：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”我国现代教育家陶行知先生也指出：“道德是做人的根本一环”，没有道德的人，学问和本领越大,就能为非作歹越大。所以他提出要”建筑人格长城“，使学生自觉地创造真善美之人格。新教育提出的“过一种幸福完整的教育生活”，从根本的意义上讲，就是一种过一种“至善”或“圆善”的道德生活，就是一种至高无上的道德教育！（一）为了个体生活的幸福完整（二）为了公共生活的和谐有序（三）为了国家民族的长治久安（四）为了人类命运共同体的和平进步 新德育的内容与原则 　　新德育继承《礼记·大学》中提出的中国古代道德文明总纲领——“三纲”说，即前面提到的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，但对它进行了古为今用的批判性、转换性改造，我们将其概括为修身、齐家、为公、治国和平天下五个方面的要素。 新德育主张要调动社会有利因素来充实、完善学校教育，要善于引导学生处处留心时时感受，让学生在生活中体悟，在体悟中生活。新德育强调“社会教育化，教育社会化”，引导学生在社会风浪中明辨是非、经受考验，在青山绿水之间强健体魄、飞翔心灵、解放个性，挥洒青春。（一）新德育的主要内容（二）新德育的实施原则 新德育的路径与策略 　　新德育如何落地？在德育实践中如何把上述的理念、内容等扎扎实实地做好？这就需要我们把握新德育的实施路径与策略。（一)研发新德育卓越课程，重建德性生活（二）校本德育课程特色化（三）开展新德育特色活动，丰盈道德体验（四)落实新教育管理铁律，促进德性生长（五)构建新德育协同格局，完善德育生态 大丰宣言 　　麋鹿故乡放歌新时代，卯酉河畔畅叙新德育。2020年10月，新教育人齐聚江苏大丰，总结新教育实验在德育方面的行与思，探索新德育的理论与实践，形成如下共识。 新德育是铸造灵魂的事业，对于个体生活的幸福完整，公共生活的和谐有序，国家民族的长治久安，人类命运共同体的和平进步具有重要的意义和价值。 　　明德至善，绽放人性芬芳。立德树人，久久方能为功。新时代，新使命，新德育，新征程。我们坚信新德育终将实现——我们培育出的一群又一群孩子长大后，在他们身上我们能清晰地看到，政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的！我们期待新德育为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作出更大贡献！