<p style="text-align: right;">——记附小两校区三年级语文质量分析教研会</p><p><br></p> <p> “树树皆秋色，山山唯落晖”。寒意愈凝重，秋亦款款来。不久前，华师附小两校区共10个教学班同步进行了三年级语文上册第二单元质量检测，10月21日下午，三年级全体语文教师相聚云端，共话教研，总结检测中的得与失，分享成功的经验，反思存在的不足，进一步明确老师们下一步教育教学工作的努力方向，从而更加有效的提高本校语文学科的教育教学质量。</p> <p> 本次质量分析从南湖校区的阮娜老师开始。阮老师对试卷中的每道试题做了深刻分析，针对学生出现的问题提出了改进策略，她指出：要注重学生语言积累的灵活性；教师要潜心解读文本；课堂教学中老师们要培养学生对文章的分析、概括能力。这样才能切实提高课堂的实效性，提升教学质量。</p> <p> 三（1）班王颖老师就试卷结构和完成情况做了详细的分析，她认为桂子山校区的老师对于教材的把握十分的到位和精准，并期待两校区老师能多多交流，让大家在试题的命制上更加的科学和精准。</p> <p> 三（4）班戚昊月老师从卷面出发，总结出了本班学生还存在基础字词书写不过关，审题不够仔细，时间把握不强等问题，并提出了一些有针对性的改进措施。</p> <p> 三（5）班胡楚琳老师通过对试卷题目的分析，意识到了在平时的教学中要引导学生运用找段落中心句的方法来理解文章的大意，并要在平时的训练中反复强化、形成能力。</p> <p> 三（6）班何思桦老师着重谈了锻炼学生理解文本能力的一些方法，比如联系上文、猜想、推测故事后续等，并提出后期会加强对本班学生文本解读、文段逻辑和应试技巧方面的训练。</p> <p> 会议进入到了第二阶段，由桂子山校区三位老师对试卷进行分析总结、并做教学经验分享。</p><p> 首先是干琼老师发言，她提到要对三年级孩子建立句子概念，有了概念之后再引导学生把句子写具体，以“这一片叶子”为例，这其实不是一个完整的句子，应该引导学生继续往后写，比如“这一片叶子慢慢地掉落了下来。”</p> <p> 接着廖蓉老师谈到：语文从低段过渡到中段，试卷题量明显增加了，对学生阅读理解能力、识字量和知识储备等各方面的要求都提高了，所以能力强的孩子脱颖而出，能力弱的孩子会吃力，比如部分孩子生字书写还存在很大问题，鸦雀无声的鸦、眼疾手快的疾、挺拔的拔等，教师后期教学应对此情况进行有针对性地调整。</p> <p> 蔡兰芳老师就三年级的试题进行了详细的分析，试卷命题涉及到了字、词以及积累和运用，还涉及到课文内容填空、句式训练、仿写拟人句、把字句被字句变换、把句子写具体、连词成句加标点等等，对句式的训练非常全面，抓住了训练的重点，对学生能力是一个很好的提升。蔡老师还着重强调了要培养学生仔细审题的习惯和阅读理解的能力，如精准找到中心句，关键词的能力。</p> <p> 陶佳喜主任、王军主任、彭静校长全程参与并认真倾听了老师们的发言。会议最后，陶佳喜主任依据课程标准，既定义了三年级语文教学的具体标准，又从实践上给出了操作性极强的建议，他指出：三年级是小学阶段非常关键的时期，甚至可以说是一个很好的过渡阶段，学生的学习习惯的养成，学生能力的训练都非常重要。对于教材把握，第一要根据每个单元的单元导读来关注，关注教材里的侧重点，第二要强化阅读，建构阅读体系，从根本上推动学生的学习和成长。</p> 人声淡去，余音袅袅，语文组教师教学实践的脚步并未停歇。本次质量分析教研活动会带着老师们进入一轮轮良性循环中，提升课堂教学效率，提炼教学方法，落实好习惯的养成，促进孩子语文素养，使大家能够在总结中沉淀，在反思中提升！<br> <h3 style="text-align: right">编辑：张会林</h3><h3 style="text-align: right">拍照：夏 宇</h3><div style="text-align: right;">审核：廖 蓉</div>