<p> 今天由保定学院教授 韩素兰主持《不做教书匠》要求人必读的校本教研培训教材，通过培训收获颇多，感触较深，今天，就借这个机会和大家分享一下我的一些感受！</p> <p> 首先由二雷鲜活故事引人《我们不教书匠——励志做一名研究型教师。</p><p> </p> <p> 由跳蚤知道 玻璃罩的自我受限 潜能受限 环境影响着潜能要不断发现 不断探索 不断研究 不断总结 不断反思 不断挖掘我们的潜能 不断做研究</p> <p>中小学教师教育科研澄清的五个误区</p> <p>三种适合老师的总结研究方法</p> <p>分别展开讲解</p> <p>分析原因</p> <p>注重研究的过采取措施</p> <p>研究的问题</p> <p>思考：谁在研究——研究主体——研究对象——主要方式——目标定位</p><p>行动研究的五部分主体</p> <p>行动研究的含义和实施步骤</p> <p>论文的写作方法</p> <p>命题注意的几点问题</p><p><br></p> <p>课题三要素 对象—— 内容——方法</p> <p>最核心部分－－正文</p> <p>阐明自己的观点及引用别人话的注释</p> <p> 为什么研究成果要用论文表达出来</p> <p> 作为为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命。“人生一世，草木一春”，行动永远不晚。让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的教师吧。</p>