“构筑理想课堂，实现新教育梦想”榆林市第十一小学四年级数学组同课异构活动

谭英

学生

教学

老师

学习

算式

兴趣

同课

激发

课堂

教师

　　同台竞技展风采，同课异构促成长。为了更好的促进教育教学实践的创新，提高教师们的教学及教研能力，四年级数学组开展了以“构筑理想课堂，实现新教育梦想”为主题的同课异构活动。

　　许子强老师执教的《卫星运行时间》教学设计科学合理，环环相扣，层层递进。教学过程中“自主学习”和“合作交流”完美结合。生动诠释了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。

　　陈娥老师执教的《卫星运行时间》以小游戏“请你来当小老师”来导入，既复习了旧知又激发了学生的兴趣。整堂课教师能抓住重点，突破难点，循循善诱，引导学生通过自主学习、小组合作等多种学习方式从根本上理解算理，掌握算法，效果较好。

　　李琪老师的课堂，用恰到好处的情景导入提高了学生们的学习积极性，师生互动，课堂气氛活跃，让学生们轻松快乐的学习成长。该老师语言表达规范准确，教态自然亲切，亲和力较强。教学方法的设计，同中求异，异中求同，让人感受到了不同的授课风格。

　　王竹艳老师教学目标明确、思路清晰、重难点突出。本节课采用灵活多样的教学方法引导学生小组合作交流，总结出描述路线的三要素：方向、距离、观测点，培养学生的探究能力。启发引导，鼓励学生绘制路线图，充分体现了新课程标准中教学方法，教师是组织者、引导者，学生是学习的主人，使学生愿学、乐学。通过富有创新的“摆一摆”实践活动，让学生把所学的有关方向运用实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。

　　赵丽老师执教的《去图书馆》，以生活中的“问题”为主线，置学生于探索者、发现者的角色，从学生实际出发，关注学生已有的知识经验，充分激发学生的学习兴趣，让孩子们既能有所学，还能有所思。她灵活、新颖、独特的教学风格和扎实的教学功底，将教学方法展现的淋漓尽致，正所谓教学有法、教无定法、贵在得法，教为不教。

　　刘润娥老师的课堂，教学思路清晰而又严谨，教学目标具体明确，重难点突出。教学过程由浅入深，循序渐进，收放自如，注重学生思维引导，激发学生浓厚的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中积极参与探究过程。

　　兴趣是最好的老师，陈倩老师以闯关获得宝藏贯穿整堂课，从而激发学生的学习欲望，让学生在闯关中通过观察，发现规律，并利用规律解决问题，同时让学生体会到数学神奇和奥妙。

　　柳彦茹老师以“神奇的读心术”+酷炫的算式演示导入《有趣的算式》，充分调动学生的学习兴趣，在教学中引导学生自主学习“一的算式”，合作探究解决“九的难题”，巩固练习“归一”，拓展了神奇的142857。整个课堂气氛活跃，充分体现了“趣”的主题，孩子们玩中学，学中玩。

　　谭英老师执教的《有趣的算式》教学层次分明，条理清晰，采用启发式教学，激发了学生学习数学的兴趣和积极的思维动机。教学环节始终贯穿“观察—比较—推理—验证”的教学策略，课堂上不断鼓励学生说出自己看法，小组活动讨论激烈，并在交流过程中培养学生团队协作精神。

　　在评课环节，授课教师先对自己所教的内容进行简单阐述。随后其余教师各抒己见，对教学中有争议的问题进行探讨、交流。最后，李校长点评总结，他说每位老师都上出了自己的特色和风格，希望各位老师能再接再厉。

　　这次同课异构活动，为每位老师提供了一次交流展示的机会，老师们的课堂各显风采、各具特色，大家都深有体会，活动中既收获了知识，又激发了改进教学的兴趣。课后老师们能结合自己的教学取长补短，找出自己与别人教学方面存在的差距，总结经验和方法。学无止境，在以后的教学中，我们组所有老师将继续多听、多问、多探讨，不断提高自己的教育教学水平。