<p> 《一个豆荚里的五粒豆》是第二单元阅读策略单元中的第一篇文章。</p> <p> 在教学本课时要有单元整体教学意识，所以新课开始让翻到了第15页，让学生去读里面的名言，学生在读名言时出现了错误读音，老师及时纠正以后讲解意思并且把意思记到书中，这样的方法虽然耽误时间但是很有效。采用便利贴的方式把问题写在上面这样的方式学生十分喜欢，但是在巡视的过程中发现有的学生不会提问，这时我让几个完成的好的学生示范一下，这样就有效地帮助到哪些不会提问的孩子。 学生提出的问题针对词语的特别少，尤其是“水笕”很多学生都不理解，但是针对这个词语提出问题的很少，老师就可以这个词为例示范，提问的方法之一还可以针对不理解的词语提问。 </p><p> 有了便利贴的帮助学生特别喜欢提问，尤其是给问题分类时特别适用，通过这种方式发现针对全文提出问题的学生明显少于针对部分的。如何解决这些问题呢？在学生反复读文的过程中，学生就已经可以找到问题的答案，经过进一步筛选，选择有价值的问题学生通过交流就可以解决，学生解决问题的能力得以提升。</p>