对分课堂激活力 <p>学习培训强素质，提升能力促发展。10月24日，广州市第五批中小学骨干教师高中英语培训班学员开启了第9天的学习之旅。在上午主题为《高中英语对分课堂模式与教学设计》的讲座中，韶关学院外语学院的曹广涛教授为学员们解读与推介了一种本土化、原创性的全新课堂教学模式——对分课堂模式，为学员们开展一线教学研究与实践提供了新颖的视角。</p> <p>在曹教授的讲座中，学员们了解到，对分课堂模式为普林斯顿大学博士、复旦大学心理学教授张学新所创，其核心理念是把一半（部分）课堂时间分配给老师进行讲授，另一半（部分）时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。对分课堂模式作为有别于慕课、翻转课堂的第三种教改新模式，自2014年推出后，先后获得2018年全国高等教育学会教学创新典型案例、2018年上海市教学成果一等奖等荣誉，引发了教育界的关注。</p> <p>接着，曹教授从“对分课堂基本操作说明”、“对分课堂流程”、“对分课堂探讨”、“对分课堂总结”、“对分课堂优秀案例”等方面，全方位、多角度、详实细致地阐释了该模式扎实的理论依据以及实操方法。</p> <p>对分课堂模式又称为PAD模式，基本流程包括讲授(Presentation)、内化(Assimilation)、讨论(Discussion)三部分。在讲授环节，曹教授强调对分课堂模式要求教师“精讲留白”、“以少胜多”；在内化环节，强调“独学”、“个性化”；讨论环节强调“亮考帮”，即“亮闪闪”——每人分享感受最深、受益最大、最欣赏的部分，“考考你”——自己弄懂、他人困惑的部分以问题的形式提出；“帮帮我”——自己疑惑的部分以问题形式在讨论时提出，寻求他人帮助。</p> <p>在讲座中，曹教授还对比了对分课堂与慕课、翻转课堂的异同，指出对分课堂的创新点：融合了“讲授法”与“讨论法”，在保留传统讲授法精华的基础上，实现了高质、高效、常态化的课堂讨论，使得教师的主导性地位得以保障的同时，学生的个性亦被充分激发。</p><p>曹教授的讲座信息量大、理论概念丰富，所推介的对分课堂模式引起了学员们的热烈讨论。</p> 勤思研学促成长 <p>下午，来自珠海市南水中学的校长、英语特级教师孙新校长给我们分享了名师教师的专业成长经历。</p><p><br></p> <p>一段《开往春天的列车》小视频拉开了我们讲座的序幕，孙老师以电影中主人公追求梦想的精神鼓励我们在职业生涯中能够坐上开往春天的列车，驶向我们成功的终点。讲座中，他从“优秀教师的七大原则”、“教师成长之路”和“教师专业发展的建议”三方面向我们详细地阐述了“优秀教师的成长之路”。</p> <p>首先，孙校长引用《改变生命的教学一书》中作者的观点从英语单词”teacher”中提出“优秀教师的七大原则”，单词中每个字母代表一个原则：T（Teacher）教师原则，E（Education）教育原则，A（Activity）活动原则，C（Communication）沟通原则，H（Heart）真心原则，E（Encouragement）鼓励原则和R（Readiness）准备原则。</p> <p>接着，孙校长通过一道有趣的数字测试和一碗 “心灵鸡汤”告诉我们：思想有多远，我们就能走多远。同时，孙校长详细地向我们阐述教师的成长之路：从良好的职业心态获得幸福的职业体验，继而激发成长动力，</p><p>接着推动我们的专业成长，最后又促进良好的职业心态这么一个循环的过程。</p> <p>最后，孙校长就如何成为优秀教师提出了十点建议：健全的人格、理念更新、加强学习、重视规范、精心设计、勤于反思、学会研究、同伴互助、形成风格、职业规划等。其中，孙校长关于英语单词“attitude（态度）”的解读让我们印象深刻。26个字母的顺序分别用阿拉伯数字来表达。例如A=1,B=2......Z=26。所以，单词“attitude（态度）”分解如下;A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100。得出的结论是：正是我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满！</p><p>虽然不是每一位老师都能成为名师，但孙老师的经历分享再次点燃了我们的教学热情，激励着我们努力前行，成为学生心目中的好老师。</p> <p><i>此美篇由第五批广州市骨干教师第五组制作（成员排名不分先后）</i></p><p><i>谢一铭 翁翠明 傅彩华 肖可琦 邹小芳 姜萍 冼艳艳 曹红英 王秀媚 曾凤 李丽茹 李咏欣 杜斯兰</i></p>