信息化教育教学的呼唤——“国培河南省信息能力2.0项目”10月24日活动纪实

栗文梅

10月24日的省会郑州，秋风微拂、八方聚贤。由“华中师范大学”承办的“国培计划”——河南省中小学教师信息技术能力提升工程2.0项目集中培训班，继续着第三天的课程。 　　上午八点半，五月时尚酒店八楼会议室里，座无虚席，来自民权、柘城两县三百多名学员认真聆听了王开明教授的案例分享——《整校推进有策略，校本落实有要求》。 　　王教授以《未来生活与未来教育》一段视频开始本次线上分享，涵盖了信息时代的“起居、无人驾驶、太阳能发电、透明的电子白板、远程会诊、情景式教育”等元素，强调了信息技术的日新月异对传统教育的冲击，强化了提升广大教育工作者信息技术与教育教学融合创新发展的重要性。 　　接着，王教授引领我们解读了2018年《教育信息化2.0行动计划》，特别强调“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养”，明确本次培训的总体发展目标：“三提升”、“一全面”，即提升校长信息化领导力、提升教师信息化教学能力、提升培训团队信息化指导能力；全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。 　　王教授明确信息技术能力提升工程1 .0项目与2.0项目的不同，解读了此项目全国推进的三种方式：分批次、先试点、一齐上。 “校长是一个学校的灵魂”。因此王教授指出，整校推进工作中，校长是CIO（首席信息官），而学校管理团队拥有“四会”领导力（会制定发展规划、会组织校本研修、会指导校本应用、会应用考核）。 而所有培训落地生根的依据就是立足本校教师实际，于是准确掌握教师信息化应用现状迫在眉睫，王教授指导我们如何利用问卷调查，提出整校推进“五步曲”——诊断、选学、应用、展示、测评，教给大家设计集中培训课程（文化解读、微能力点选择与学习应用策略、校本研修如何研课磨课、校本应用考核——过程落实与成果分享、互动教学和融合创新、人工智能、大数据等新技术如何促进教育教学变革），其中前四个课程是必备的。 　　而能力提升学校整体推进最大的困难就是“互动交流”，所以王教授指导我们可以利用“好弹幕”加强互动交流，从在360浏览器的拼音搜索到免费注册程序，再到“人工审核”等程序的操作，会场上掀起了互动交流的高潮。 教师是2.0项目开花结果的主力军，因此协助全体参训教师理清个人研修思路是重中之重，王教授细致入微地指导教师的“三环思维”及微能力点的设定，形成“青帮蓝、蓝带青”学习共同体，遵循教研活动时间“短平快”节奏，有效生成精品教学资源等。 王教授亲切幽默的授课风格让我们如沐春风，同时也倍感压力。问题丛生、状况频仍，但只要我们真学真用，全体在训教师定会准稳快地提升自己信息技术与教育教学融合创新能力。 　　下午两点半，华中师范大学人工智能教育学部的张思教授莅临会场，进行了题为《信息化教学资源设计与开发》的专题讲座。 　　张教授温文尔雅、亲切自然，深入浅出地指导参训学员如何了解多媒体资源的搜集与整理、多媒体课件的设计与制作、微课介绍与设计、微视频的设计与制作等四方面的信息技术能力提升。 　　面对文本资源获取中无法复制文本的问题，张教授指导我们可以利用“QQ截图识别文字”解决、而对于图片资源的获取则可以通过“QQ截图”“微信截图”“Print Screen全屏截图”等途径完成，至于视频资源的下载方式如迅雷、维棠及专业录屏软件，张教授给我们带来了一场信息技术能力提升的视听盛宴，让大家耳目一新。 　　针对“在线文档”“思维导图”的高效利用，张教授循循善诱、触类旁通，细致翔实展示了信息技术便利快捷的工作性能。 面对张教授提出的“如何利用思维导图工具改变信息技术教学效果”这一问题，大家仁者见仁智者见智，各抒己见，分享了自己课堂上有效利用思维导图的得失，明确了学生自己创建思维导图呈现知识结构之间关系的思路，实现提升学生的学习效果、转变学生学习方式的阶段目标。 　　张教授对课件的基本技巧和制作流程解读，让我们反思自己课件制作中出现的“配色不当、图不配文、多动盲动”等问题，领会到“保持平衡，调整方向”的重要性，形成图文并茂、风格清新、主次分明的课件高质量制作习惯。 张教授指出当前微课设计和优质教学资源匮乏现状的剖析，让大家思考微课最大特征这一问题，大家认真思索、踊跃发言，理解了“短小精悍”这一微课本质特征的理论支撑，明晓了ADDIE模型的基本原理。 张教授还就教师的专业发展方面，强调注重在线学习、微格教学和教学研讨等方式的必要性，从而高效利用翻转课堂的自学资源，达到信息技术元素和教育教学的有机融合。 　　张教授还就“微视频的设计与制作”这一论题展开，让我们明晰了微视频设计原则（一致性原则、接近原则、分段原则、前训原则、辅助性示例原则、人性化原则）、微视频制作方式及微视频制作实践，提醒了微视频制作的注意事项，提供了知名度高的微课制作学习网站。 　　一天的学习接近尾声，一天的学习收获满满。无论你是青春年少还是两鬓斑白，教育人的使命担当让我们从与时被进到与时更进，托起新时代青少年健康成长重任，用全体教育者的赤子情怀诠释“百年树人”教育情结。 携手同行，只为使命。