<p> 为了引导教师积极践行“先学后教，当堂训练”教学模式，扎实落实教学常规，引领教师关注课堂、关注教学行为，关注学生的兴趣培养，关注学生的良好学习习惯，激励教师不断探索课堂教学的有效性，提高校本教研的实效性，我校开展了全员教师赛课活动，这次活动我们六年级的老师积极踊跃的参加，老师丝毫不吝啬地分享自己好的教学方法，充分展示了教师的个人风采。本次赛课展示是几位老师在共同打磨同一个课题，虽是一课多磨，但她们的教学风格完全不同，不仅展示各自的风采，也为我们树立了学习的榜样。</p> <p> 首先讲课的是刁福林老师，她带来的《比的意义》。刁老师课堂教学活动组织严密，学生参与度高。刁老师通过自学指导引导学生自学比的意义，比的读写法再到比的各部分名称，及比与除法、分数之间的关系让学生在自学中充分体会比的意义，掌握求比值的方法，每个环节都合理紧凑课堂教学效果非常好。</p> <p> 陈玉珍老师设计的练习形式多样，并且紧扣教学目标，切实落实了比的知识。课堂上陈老师让学生根据自学指导自己读一读、画一画、说一说、想一想充分体现了学生的主体地位。学生在自学活动中认识了比，掌握了比。孩子们学在其中，乐在其中，增强了学生主动学习的意识。</p> <p> 李世菊老师为学生精心准备了课前练习，不仅复习了旧知，也为新知的学习埋下了伏笔，同时培养了学生的问题意识。李老师以“自学”为教学主线，营造一种平等、活泼的教学氛围，使学生们主动地学，自信地学，达到扎实有效的课堂效果。</p> <p> 孙长花老师在课刚开始的时候让学生欣赏杨利伟在飞船里向人们展示联合国国旗和中华人民共和国国旗的视频，以这样的情景把本节课的数据呈现，有效的激发了学生的学习欲望，潜移默化的渗透了爱国主义教育。孙老师整节课将知识融会贯通，让学与教完美融合，利于学生思维发展。</p> <p> 段丽珍老师引导学生抓住比的意义这一教学重点进行自学，出示自学指导后大胆放手让学生自主学习，培养了学生的自学能力，体现出学生是学习主体的教学理念。学生在生生自学、生生互学的学习氛围中学习，兴致高涨，兴趣浓厚，课堂教学自然流畅。</p> <p> 张瑞艳老师以比的意义为主线，运用先学后教的教学方法，以学带教，以练带讲，学与教的双边关系处理的很好。整节课安排有序，变化有致。学生自学，自学检测，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的学习能力。</p> <p> 卢永芹老师执教的《圆的认识》从新课的引入，到新课的教学，再到当堂训练，课堂结构完整、严谨。卢老师放手让学生充当小老师，让学生互教、学生互学、充分交流。学生通过学、教、画、量、说等活动自主探索、发现，并最终理解并掌握圆的特征。卢老师幽默风趣的教学语言相信会给学生留下非常深刻的印象，从而加深对圆的特征的理解和掌握。</p> <p> 最后由陈为英老师为我们展示了《圆的认识》一课，陈老师整节课都让学生在自学与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。引导学生用眼观察，动脑思考，动口讨论，让学生运用多种感官参与学习，培养了学生的探索精神和创造意识。陈老师语言简练，思路清晰，引导到位，能突破重点难点。教学效果好，很好地完成了预定的教学目标。</p> <p> 他山之石，可以攻玉。六年级的数学老师全员参与听课，不放过任何一个学习的机会，认真倾听，详细记录。</p> <p> 赛课之后，我们六年级数学老师进行了的评课活动，周校长针对课件设计、教具的选择、语言规范、板书设计、细节处理等方面提出了许多高屋建瓴的建议，并强调要想打造出一节精品课每个环节都要仔细推敲，精雕细琢，力求完美。</p> <p> 本次赛课为教师们搭建了一个展示自我，互相交流，互相学习的平台，老师们都做了精心的准备，充分展示了各参赛教师的课堂风采！这是一次教学的盛宴，取长补短的好机会。相信只要我们本着“先学后教，当堂训练”的教学模式不断探索，不断总结，今后的数学课堂会更精彩！</p>