信息技术运用恰当零起点与习惯培养研新生课堂实效性——一年教研团队数字认识、拼音教学、识字教学课例研讨

丹江小学

金秋时节，是成熟的季节，也是收获的季节。历经两个月的教研，丹江小学一年级师生有了全新的面貌。看！孩子们精神抖擞，文明礼让，眼睛里流露出自信的目光…… 　　这自律向上的精神面貌和领导的重视，教师的付出，孩子们的努力，以及家长的大力支持是密不可分的。 第一阶段 零起点 “智”计划 一年级是孩子学习生涯的起点，是人生的一次飞跃，也是养成习惯的黄金期，而这批一年级孩子疫情期间近8个月没上幼儿园，学习习惯几乎是零。教导处针对今年一年级特殊现状，制定出“从零起点教学”的切实可行的教研计划。 第二阶段 交流研讨重实效 研讨活动一 课例研究骨干帮扶 教导处经过研究很快制定出切实可行的方案：将教学研究和常规管理同步进行研究，由教导处曹主任负责跟进。一、教学研究。根据新教材，新教师的状况，确定三种不同类型课例：数字的认识、拼音教学、识字教学，由一年班主任中三位经验丰富的骨干教师进行示范教学。三位新提拔的主任采取“一对一”跟进式研课、磨课。 二、反复试讲。 三位教师分别在其他班级先试讲，发现问题，及时修改自己的教学设计，再讲、再改…… 研讨活动二  课例展示，精彩纷呈 一周后，一节节课例，一句句激励的话语如和煦春风，令人神清气爽、茅塞顿开…… 趣味数学灵性多 付丽婷老师带领学生学习《1–5的认识》，付老师引导学生自主学习，学会观察，主动思考。通过多媒体课件引导学生有序地观察主题图，用丰富的实物教具小棒、磁扣、计数器等认识数字，不仅轻松地解决教学重难点，而且课堂教学实而稳；课上有针对性地进行评价，课中用手指律动操，激发了学生的学习兴趣；培养书写习惯，使学生整堂课都沉浸在轻松愉悦的氛围中，达到了良好的教学效果。 儿歌识字欢乐多 姜老师执教的是一年级语文识字课《金木水火土》。姜老师充分利用一年级孩子的认知特点，用儿童的方法对学生进行教学。导入环节中，老师出示了我们生活中常见的金木水火土五幅图片，让孩子说一说自己看到了什么，从而激发学生识字的愿望，体现了信息技术的恰到好处；老师将识字与学生的生活有机联系，穿插了一些语言实践，让孩子在生活中识记生字；采用多种朗读方式，帮助学生积累语言；时刻关注孩子的握笔姿势和写字姿势，注重培养学生的良好习惯。 拼音学习趣味多 霍莹老师执教的课——《b p m f》,教师课上紧紧抓住拼音字母的音、形、拼读，展开有效教学。用吹纸游戏的方式，巧妙地让学生感受b、p的发音气流的轻重；用看手型，编顺口溜的方法巧记b、p的形状特点，达到正确区分的目的；采用让学生观看动画的方式，并自制拼读教具，巧妙地突破了拼读难点；这节课教师时刻关注孩子们的学习状态，用适合孩子学龄特点的教学方式，亲切的语言，引导学生感受，表达，重教学生方法。 研讨活动三教研并进，教学相长 一、教师收获满满。 笔记也记得满满…… 二、领导评课，提出改进意见和要求。 课堂教学习惯培养信息技术的使用教学评价第三阶段 一点一滴见成效 两个月，在老师的精心指导下，孩子们学会了正确的坐姿和握笔姿势；学会了倾听；学会了思考；学会了大声地表达；他们团结同学，讲文明、懂礼貌…… 良好的开端是成功的一半，播种行为，能够收获习惯；播种习惯，能够收获性格；播种性格，能够收获命运。一年级新生的教育是一项长期而艰巨的教育活动，在点点滴滴的工作中，只要付出所有的细心、耐心和努力，相信在我们的呵护下，所有的小树苗都能茁壮成长，快乐学习！