缤纷金秋日，教研正当时——记沙堆镇示范课教学语文组教研活动

rebecca

金秋十月，迎着丹桂的芬芳，踏着务实的步伐，沙堆中心学校组织了全镇示范课教学教研活动。开展此次活动的目的是为了促进课堂教学效率提高，提升我镇教育教学质量，加强教师之间的交流与学习，提升教师的学科素养，加快教师的专业成长。本次活动分学科组进行。语文组针对低、中、高三个学段，分别确定了不同的研究课题。低学段的一、二年级课题研究以随文识字能力的培养为主。中学段的三、四年级以培养学生的口语交际能力为研究课题。高学段的五、六年级则是以深入体会语句段，理解文字思想感情作为课题研究的主题。不同学段的教师根据研究课题，自选文本，深挖教材，精心设计，通过充足的准备和多次磨课，给我们呈现了三堂各具特色，精彩纷呈的高质量示范课。 　　10月20日上午，语文组低学段示范课在沙堆小学202班开讲。章军教研员带领各校一、二年级语文教师听了曾曼丽老师讲授的《坐井观天》一课。走进202班，浓浓的读书氛围吸引了前来听课的老师们。孩子们身着整齐的校服，伴随着优美的音乐，齐诵着国学经典，书声洪亮悠扬。曾曼丽老师围绕“随文识字”这一课题，带领学生在《坐井观天》这个有趣的故事里畅游，开始了边读故事边识字的奇妙之旅，一个个精彩的提问牢牢的抓住了孩子们的好奇心，生动有趣的讲解让学生学习热情高涨，兴趣盎然。曾老师针对本课的语言特点，利用小鸟和青蛙的对话。引导学生进行了多种形式的朗读，在朗读中教会学生自主识字，根据语境体会汉字和词语的意思。注重了多音字的辨音和形近字的区分。用编“顺口溜”、做游戏等多种方式来识记生字，符合低学段学生的认知规律。曾老师心思巧妙，让学生将书本卷成筒状，模拟青蛙从井口往外看的视角，体会青蛙看到的天为什么只有井口那么大，逼真的情境，引得一只只“小青蛙们”跃跃欲试，迫不及待的要表达内心的感受。整堂课活泼生动，是一堂别开生面的随文识字课。 　　课后，全体听课教师在沙堆小学会议室进行了评课。评课分为授课教师说课和听课教师集体评课两部分进行。首先曾曼丽老师对本堂课的教学目标、教学过程进行了梳理。对教学目标达成情况进行了总结反思。并提出了自己的困惑。听课教师认真整理了听课笔记，评课过程中各抒已见，研讨氛围热烈。老师们对这一堂课给予了充分的肯定。认为曾老师专业素养较强，本节课落实了语文课程标准对低学段识字与写字的要求。教学设计用心，内容安排合理，老师教得投入，学生学得认真。 沙堆中心学校章军教研员总结本节课，从开篇识字到贯穿全文，最后总结巩固，曾老师紧扣随文识字这一主题，教学目标明确，达成效果好。多种形式的朗读也是本节课的亮点，通过不断的朗读训练和朗读指导，使学生对生字有了理解记忆。同时，他也指出了本节课的不足之处，一是，教学目标中有两个需要会写的生字，教师只是在黑板上简单板书，没有对字形笔顺的教学指导。二是，在读对话的环节，如设置情境让孩子带着头饰上台表演读，孩子身临其境朗读会更生动。 　　10月21日，语文组中段示范课活动在佘坊小学举行。四年级的罗瑾老师主讲了《呼风唤雨的世纪》一课。首先罗瑾老师围绕本单元的单元学习要求——阅读时尝试从不同角度去思考，以问题清单的形式引导学生提出自己的问题，带着好奇心进入了课文的学习。在课堂中多次运用抛出提问，讨论问题，解决问题的方式引导、激发学生们自由交流讨论的积极性。学生在课堂上乐意去分享自己的想法。其次，在本堂示范研讨课中，罗瑾老师也紧紧围绕“口语交际”这一研究主题，把课堂交给学生，让学生大胆说，大胆表达自己的想法。课堂上，罗老师与学生亲切的对话就像秋日里的一抹暖阳，循循善诱，引导学生深入课文，在读中思考，在读中释疑，在读中感悟。开放性的提问培养了学生的发散思维，学生们积极参与交流讨论，发言踊跃，他们能自由畅想未来的科技、未来的房子、未来的汽车…… 能从多角度来看待科技发展的利弊。能自信，准确，流畅地表达。这节课教师与学生围绕文本畅所欲言，实现了教师与学生之间的平等对话，为口语交际教学营造了和谐宽松的氛围，突出了学生的主体地位。 　　课后，在章教研的带领下沙堆镇全体中段语文教师移步至会议室针对本节课进行讨论。首先由罗瑾老师阐述了本节课的教学思路。回顾了教学环节，总结了本节课的优缺点。紧接着每位听课教师针对罗瑾老师的这堂课依次发言，抒发自己的见解。肯定了罗老师这节课准备充分，将口语交际能力的培养贯穿在整个教学设计中。教学环节衔接紧密，环环相扣。问题清单的设计有利于激发学生的求知欲。课堂上组织了多次合作交流的活动，鼓励学生自由表达。老师们也发挥集体的智慧，对本节课提出了自己的几点建议：一、组织讨论交流应有侧重点，对课文的重要内容和难点着重讨论，教师加强指导。二、课件呈现稍显繁杂，应重点突出科技落后与科技取得飞速发展这两个时期的对比。三、课前布置学生预习课文，搜集资料，课堂上展示搜集成果，会让学生更有话说，表达更加生动有趣。 　　活动最后，由总支领导章教研做了活动总结。他充分肯定了罗瑾老师较高的职业素养。他强调“口语交际”有三方面——倾听、表达、应对。教师注重了表达，但其他两个方面在本堂课上的体现有所欠缺。合作探究环节，科技发展的利弊应针对同一科技带来的好坏两个方面展开讨论，会更深刻更有条理性。对于示范教研课活动的开展他认为十分有必要，能让每位老师时刻保持学习的状态！ 　　10月23日上午，语文组最后一堂高学段示范课在天灯岭小学顺利开展。沙堆中心学校领导胡金柱书记，在百忙之中抽出时间参与了本次活动。章军教研员带领全体高学段语文教师准时走进了课堂。 　　高学段语文示范课由天灯岭五年级语文教师杨迪老师主讲。杨迪老师选取了贴近学生日常生活的一篇课文——《精彩极了和糟糕透了》。紧扣深入理解重点语段，领会文字思想这一主题。在整堂课的教学中抓住重点词语、段落研读。抛出问题，引导朗读，以读为主线，从初读，细读到品读，以不同要求指导学生读文感悟。读的形式多样，有齐读、指名读，小组赛读，分角色表演读。丰富的朗读体验使学生充满了学习激情，学生的朗读抑扬顿挫，声情并茂，仿佛把自己化身为了故事的主人公“小巴迪”。听课老师纷纷情不自禁的鼓起了掌，为孩子们点赞。 　　这一堂课学生参与度高，几乎所有的学生都举手发言表达了自己的读文感受。学生的发言情真意切，真正在读中感悟到了父爱的严厉和母爱的慈祥。也深刻领悟了成长路上离不开鼓励赞扬带给我们的动力，更离不开及时的提醒警告给我们的鞭策。 　　下课铃声响了，听课老师们还意犹未尽，在步行到会议室的途中还在讨论着这一堂精彩的课。评课环节，杨迪老师根据本次探讨课题和课堂实际论述了本节课的构思，表达了自己渴望同行们建言献策，共促提高的愿望。听课教师听得认真，评得仔细。总结出：本堂课教学目标明确，教学过程流畅，教学重点突出，从父母不同的话语、态度入手，引导学生通过关键字词句，进行了全方位的品读。读出了感情，品出了真情。贯彻了自主、合作、探究的教学理念，让学生成为了学习的主人。同时老师们也中肯的提出了自己的几点建议：一、朗读形式多样，但是全程没有教师范读，教师范读在学生读文的过程中必不可少。二、拓展延伸还不够，仅停留于文本中的父爱母爱。可引申到师爱，师爱也需要严慈并济。三、情感态度与价值观目标中要渗透德育。引导学生树立正确的价值观，正确对待生活中的赞扬与批评，保持健康良好的心态。 　　活动最后由胡金柱书记做了总结发言。胡书记对杨迪老师这一堂课给予了高度评价。充分肯定了这位新入职教师扎实的基本功，认为杨迪老师善于钻研教材，课堂驾驭能力强。天灯岭教师团队磨课落到了实处。针对本堂课他提出了自己的几点看法。一是，“巴迪”与“巴德”名字的过渡太突然，教师未解释清楚，容易误导学生。二是、教师的激情还不如学生，教师在教学过程中追求稳中不乱，还不够大胆放松，语文教师应带领学生在读文过程中追求不同的情感体验。 胡书记表示本次语文组教研活动起到了示范引领作用。各学校对讲课、磨课高度重视。从校长到教师，认真贯彻教研活动精神，积极组织领导，用心准备，示范课有质量，有研讨价值。青年教师善思善学，可塑性强，大有可为。他对在座教师提出了要求，语文老师应带头读书，充分发挥语文课程工具性的作用，突出语言表达和理解能力以及写作能力的培养。胡书记寄语各位教师，借着教研活动和读书活动两股东风，乘势而为，不断钻研业务，加强自身学习，打造优质课堂，为提升沙堆教育质量不懈努力。希望各学科呈现敢比敢拼的氛围！ 　　每一次教研都是一次灵魂的唤醒，是一次诗意的修行，“教无定法，贵在得法”，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华，提升了教学教研水平，促进了教师的共同进步，望我们在沙堆教育这片土地上，一路播撒智慧的种子，默默耕耘，静待花开！ 撰稿：沙堆中心完小李奕 审稿：沙堆中心学校章军