跟岗研修第四天一一参加全国教书育人楷模窦桂梅报告会

仰望蓝天

今天是值得纪念的日子一一2020年10月23日下午，在葛忠德校长的争取下，我们“安徽省中小学教师校长领航"跟岗研修班中小学的14位学员有幸参加了“全国教书育人楷模窦桂梅报告会"。座位紧张，感谢盐城市新洋实验小学领导把我们安排在最佳位置。 　　窦桂梅是全国著名特级教师，北京市首批特级校长，教育学博士、教授，先后获得全国模范教师，全国师德先进个人，全国教书育人楷模等荣誉。她立足讲台34年，把儿童成长当作最高荣誉，从“基于教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师”三个超越的探索，到“语文立人”的主题教学的提出，“1+X课程”的整体构建，再到“成志教育"立德树人育人模式的构建与实践，在培养担当民族复兴大任的时代新人的道路上留下坚实脚印。她是我的偶像，今天能零距离聆听她的报告，真是激动万分！ 　　窦校长报告的主题是“基于十四五规划下的教师专业发展与集体人格重塑"，她从三个关于2020年的儿童故事入手，分别从“学校治理体系建设、学校治理能力提升、指向儿童的未来展望”三个方面，向我们分享了清华附小在学校管理、教师发展和儿童发展等方面的一些做法。报告内容丰富，语言幽默，案例感人，激荡人心。 　　现在，我在慢慢回忆一一2020年的三个有关儿童的故事…… 第一个故事：窦校长带孩子们去拜访杨振宁先生。他说“清华园里的每一棵树都爬过"，这是清华附小六7班陈曦同学赠给杨先生的画，童年是要用怎样的乐趣来完成的。我的脑海里立刻浮现现在的孩子，有几个还能有这样的“小狂野"！ 但杨振宁先生曾四次给清华附小题词分别是：学业猛进；发展自己的兴趣；宁拙毋巧；努力创建中国的二十一世纪。值得我们好好思考，童年可以“狂野”一点，但学业应该是第一位的。杨先生的题词螺旋上升，最终别忘了我们的肩头将来要担负怎样的责任。 　　第二个故事：构建“家校社政”共同体，开发一年级新生家校共育进修学校暑期课程。新学期，新家长，这样做是为了防止家长开学对学校充满无限憧憬的时候，投诉也接踵而来，使这些家长在暑假里就成为清华附小的代言人，成为清华附小的千军万马。此招很辛苦，但真得很牛！这些长大的孩子也需要接受教育，不是吗？ 　　第三个故事：云上毕业会。毕业主题从学生中来，提炼关键词：坚持、团结、公益。坚持就是胜利，团结就是力量，公益就是情怀。这就是一个人一生必备的品格，这是一所学校给学生的六年终生影响！ 三个故事都蕴含着同一个道理：教育的一切目的，都指向儿童发展。 　　而儿童的发展背后：需要两大支撑一一学校，教师。 　　窦校长说学校要有学校的办学理念，那么如何实现学校的办学理念？是在办学趋同化的大潮中的领导力找准定位、突出个性、彰显特色。 “听话、出活，再说话。”是清华附小做出来的文化。 　　一所学校光有一位名校长，光有几个骨干教师，他不是学校的全部。衡量一个好的学校最重要的培养出了多少杰出的校友。清华附小百年培养出六位院士，六位共和国的将军、茅盾文学奖、金鸡、百花奖，六位奥运冠军，一位世界冠军，近两万多人。 我想：中国大地上学校千千万，有如此辉煌历史的小学或许只有清华附小。我们可以仰望星空，但不可自怨自艾，因为立德树人是根本任务。一所学校培养出来的学子，应该有个人价值和社会价值有机统一的榜样，也应该有为社会、为人类默默奉献的大写人。他们都应该是民族的脊梁！ 人无志，则不立。孩子12岁之前是需要教小学的我们，俯下身子为他们的人生打底色的。如何立德树人？如何教会他们堂堂正正立在校园，将来立在社会？如何使他们将来成为社会主义的建设者和接班人？啊，这是多大的命题！结合自身工作，犹如千钧担压肩头。 　　清华附小的成志教育，为聪慧与高尚的人生奠基！以“成志"为纲领，坚持“儿童站立学校正中央"的教育哲学，围绕学生身心发展规律和生命成长周期，搭建小学低、中、高学段三进阶。而我们所在的学校拿什么“为聪慧与高尚的人生奠基"呢？我觉得每一所学校都有答案，只是要朝着这个目标坚定不移地做下去。 　　“让儿童站立在学校正中央"是从教育学层面上来说的，那么从管理学层面上来说，“让教师站立在学校正中央”是完成志教育使命的必备条件。特别欣赏窦校长的两句话：把学生的成长当作最高荣誉，把教师的成长当做最高荣誉。教师承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，一所学校能长久发展靠教师。 如何管理？首先是价值观塑造，让价值观成为办学目标的先驱，一切办学目标为之的基础。通过“呼出来、学起来、亮出来、赞出来、落下来”让价值观看得见，摸得着，语言密码认同的人越多，行走的就越有力量。在清华附小，每个人都有自己的项目，但每个人都有共同的项目，那就是育人。因此，所有人都是班主任，班主任就是学生和家长眼中的学校。一所学校的蓬勃发展要有共识：“学校第一，心往一块想，话往一块说，劲往一处使。”通过“学一学、议一议、改一改、摘一摘、测一测、赛一赛"《纲领》，让价值观落地开花。 其次是课程引领。一是横向为儿童搭建四轮驱动的成长平台。一轮纵向三进阶：低学段启程“基础牢”，尊重其“天资与性情”，适性扬才，发现与激发兴趣。中学段知行“腰杆硬”，针对学生身心处于“U”型底部发展区，砥砺其意志与行动，获得乐趣。高学段修远“起点高”，关注学生身体处于第二发展期、创造与逆反期培育期，理想与报负，逐步形成自我志趣。三进阶强调价值观元素，从学段成志主题出发，循序渐进，螺旋上升，把握教育的节奏，优化教育的过程，提高教育的品质。二是横向“1+x课程”的结构建构。“1”指优质落实国家基础课程，“x"指由“1”生长的儿童个性课程（学校个性课程、学段个性课程、学生个性课程）。三是横纵整合年度主题课程群，打通德育与教学、学校与家庭、课内与课外的主题课程群，实现可持续、立体的深度学习。四是课堂，从课程领导力回到课堂领导力。 　　把课上好是基本师德，让学生学会学习才是最崇高的师德。努力上出有温度，有广度，有深度的课堂。 　　如何管理？第三点是教师集体人格的高光时刻。窦校长给我们展示了一张学校老师进行拓展训练的照片，一位最胖的老师爬不过两米多高的围墙，所有的老师举起双手，竭力上推，在后面推，上面老师伸手拉，最后这位老师终于爬过围墙。那一刻，所有的老师落泪。此故事告诉我们：共同创造的故事才是我们彼此认知的源泉。我想：参与才有体验，体验才有相融，相融才有认同。大家彼此共事，若只顾属于自己的一亩三分地，甚至彼此都忘记了抬头温和地看一下对面的眼睛，对于个体而言，是走不远的，对学校发展亦如此。学校需想尽法子“帮助想干事、能干事的人干成事、干好事、共好事”。 　　清华附小为老师搭台子、铺路子，制定教师个人生涯规划，建立后备人才库，一年一小样，三年变大样，五年变新样。正是有这样的底气和硬气，清华附小在疫情期间近4个月，承担中国教育电视台直播同上一节课816节。当我看了直播背后的故事，那份果敢、坚韧、责任、担当深深震撼我的心灵，眼泪顿时流了下来。记得在“停课不停学”期间，我带领我的学生一起观看“同上一节课"。我对我的学生说：“病毒虽然可怕，居家学习空间虽然狭小，但我们能通过电视与清华附小的优秀老师对话，是一件多么幸福的事。将来有一天，你考上北京的某所大学，甚至清华，或是去北京游玩，路过清华附小，你一定会透过清华附小的大门深情张望，或许能碰上曾给你上过课的老师。老师此生能聆听清华附小名师讲课，也是一件幸事。所以我们一起在家加油！”正是带着这样一份荣耀与憧憬，我和我的学生通过屏幕与清华附小老师隔空对话，都有意想不到的收获，这份记忆镌刻永久。 “同上一节课"是建立在“电视直播课上"的教师进修学校，教师新基本功，走向新专业，学生在哪里，教育就发生在哪里。清华附小的老师用实际行动、卓越的专业及集体人格诠释了“教师是太阳底下最光辉的事业”。 　　“学生在哪里，教育就发生在哪里，让儿童站在学校正中央。”窦校长的报告近两个小时，以本人肤浅的认知，不能把她的教育先进理念和学校管理规划理解透彻，谨以美篇记录今日收获，勉励自己时刻不忘手执一支粉笔，我是干什么的一一努力做精神上气象万千的教师。