<p> 来到育才的第一周，我遇到一个很有意思的小朋友，我叫他“宇星”。第一次接触的这个孩子，是在李娜老师的课堂。其他的孩子都已经进入课堂认真听老师的讲课，唯独他一个人，用自己的胳膊“肘”（酒泉方言，意为支撑）着自己的脑袋，爬在自己的桌子上。</p><p> (出于老师的职业习惯)大家估计也猜出我干什么了吧！</p><p> 我过去敲敲桌子对他说：“孩子，你怎么不听呢？”</p><p> 他突然恶狠狠对我说：“别动”！</p><p> （我竟然被一个五年级的学生给……） </p><p> 此时我要多尴尬就有多尴尬、后悔极了手真欠，不提醒出于职业操守也不行，提醒还这么让我尴尬！这熊孩子！这也让我对这个孩子更加好奇了。</p><p> 一堂课，我还时不时的用凶狠狠的眼神看“宇星”几遍，（那我也总得还回去）以慰我“老师”的脸面。</p><p> 课后与李老师交流，才知道原来这是这个特殊的孩子（不善言辞）！这孩子已经比一年级的时候好多了，这五年来他的学习成绩从来没有落下过，我可以想象到李娜老师这五年来的付出是多么的心酸和辛苦。每天早晨看着育才的老师们朝六晚十辛苦、敬业的付出。</p><p> 不累吗？</p><p> “累”！</p><p> 是什么支撑着老师们的付出？</p><p> 我想应该是那一口“气”吧！</p><p> 这个“气”就是老师们的“德”与“职业幸福感”吧！</p><p> 我也在想：“何为老师的幸福？”</p><p> “老师的幸福在哪里？”</p> <p> 一周了，我也刻意去接触了这个孩子，他不理我，每天早读我都会说：“宇星啊！记得把书拿出来，认真读！”直到星期五，孩子虽然没有回我的话，他竟向我笑了（虽然很微小的一个笑，但我第一次看的那么清楚），这个笑竟是那么的朴实、那么的灿烂、那么的真实！孩子们成长的背后，又有多少个像李老师一样默默付出又不求回报的人呢？此时我想我已有了答案。老师的幸福很简单，就是回忆着与孩子们的点滴故事、看着孩子们的点滴成长、畅想着孩子们的未来，这也许就是老师们所谓的职业幸福感吧！</p>