美丽宁波《家—我的家乡》亲子研学游&课程故事

慧🎀

家乡是什么？👧：家乡是我们生活的地方！👦：家乡就是我家，有爸爸妈妈的地方。 👦：家乡是我们在一起的地方！你的家乡在哪呢？👧：我的家乡是宁波！你喜欢宁波吗？你认识宁波吗？…………… 中班幼儿已经具备一定的生活经验，开始有了更多探究周围生活的兴趣。在家乡这个主题的课程中，涉及我的家在宁波、学学宁波话、宁波的美景宁波的美食，宁波好玩的地方等等，均是孩子们认识自己家乡的桥梁。 　　跟随着课程，借助着十一假期，孩子们和家长开展了大手拉小手的研学游行动，探访宁波的景点，欣赏宁波的风景，体验宁波的交通，感受宁波好玩的地方，品尝宁波的小吃，在孩子们亲身体验的过程中，感受到家乡的美好和繁华，从而建立初步爱宁波，爱家乡的情感。 《我的家在哪里》 　　说说我的家住在哪里？孩子们大胆的向大家介绍自己的家在什么小区。👧：“每天我是和妈妈一起走过来的，拐个弯就到了！”男孩：“我是爸爸开车带我来的。”👦：“外公骑电瓶车送我来幼儿园的，很快就到了！”在爸爸妈妈的带领下，孩子们初步了解自己小区极其周围环境，亲自研学游活动帮助孩子们积累了前期经验，孩子们能积极的向大家介绍自己的小区，每个孩子都能大胆的进行表达。 聊聊宁波的美景 课堂上孩子们指着自己的照片，兴奋的向大家介绍自己所去的地方。👧：“这是东钱湖，我爸爸妈妈哥哥一起在野餐，那里有很大的草地，很大的湖！”男孩：“爸爸妈妈带我去鼓楼，鼓楼高高的……”孩子将自己的所见所闻进行同伴间分享，将自己的经验转化成知识点传达给同伴。 谈谈宁波的美食 宁波有着超级多的美食，糕点、海鲜、水果…了解宁波怎么可以少了介绍宁波美食呢！孩子们将自己研学游活动中探索到的美食一一向大家介绍！ 然后…鼻子闻闻美食的味道！！小手摸摸美食的软硬！！哇！好香呀！真想咬一口！ 给自己喜欢的美食投一票！美食🏆诞生啦！ 说说宁波话 学说宁波话的课堂上趣味横生，孩子们将事先向家人习得的宁波话展示给大家。学说宁波话的活动，还邀请了祖辈的参与，当老师播放祖辈念童谣，说宁波话的时候，孩子们瞪着圆溜溜的大眼睛，聚精会神的听着，随后又被奶奶外婆甚至还有太奶奶给逗笑了，孩子们还跟祖辈一起学起了宁波话，唱起了宁波童谣！ 最后还来了一场宁波话大PK ，队员答对一个，就给直接的队加一分，从来没有参与过PK赛的宝贝们，也经历了一场激励的角逐，输的一方还生气的说：下次我们一定赢！ 绘绘天封塔 学说完了宁波话，我们一起来画画天封塔。先来听个有趣的传说故事吧。要让孩子们在画天封塔时加入自己的情感，那么光范画给孩子们示范是不够的，先来听一听天封塔的由来，一个神奇的传说故事。 👧：“哇，原来天封塔上有一颗宝珠，宝珠真厉害，杀死了鳖鱼精。”👦：“天封塔上的宝珠会保护我们的。”传说故事的借入很好的挖掘了孩子们内心的情感，天封塔不再是今天学习任务中需要画的一幅画，而是保护着我们共同生活的城市的一个神奇建筑物。有了这个情感的共鸣，大大激发了孩子们创作的积极性，画面也就更加的丰富具有童趣。 看看我们画的天封塔，是不是很棒呢！ 宁波有趣的地方 跟着孩子们的照片，我们在课程实施过程中，又一次游览了宁波各种有趣的地方，有趣的地方，也是孩子们喜欢的地方，雅戈尔动物园、阿狸农场、罗蒙环球城…… 亲身经历的地方，孩子们就会有那么话想要表达，亲身的体验，让每一个孩子的内心都兴奋不已，急切的想要把自己感受到的东西展示给大家。虽然中班幼儿表达能力有限，但激起幼儿想说敢说的自信，也是一个社会人所应具备的品质和能力。 爸爸妈妈的工作 让孩子们了解爸爸妈妈的工作也是本次主题活动中的重要的环节，从与爸爸妈妈的交谈中，孩子们了解了爸爸妈妈的工作在做什么，能为这个城市，我们的家乡的做这许多能干的事，他们惊喜的发现，原来爸爸妈妈每天的工作是让我们生活的家乡变得更好，也就更能激发幼儿的对自己的家乡的热爱。 躲躲说：“我的妈妈是交警铁骑，管理着宁波的交通”。敏婕说：“我的爸爸是花岗岩的切割师，他的手很巧，很多高楼大厦都有他安装的痕迹。”糖宝说：“我的妈妈是医生，给许多小朋友看病。当老师介绍说糖宝妈妈还去过隔离病房，照顾新冠病人，让他们尽快的康复！孩子们都为妈妈们拍起了手，糖宝妈妈超级厉害！“哇，那是超级妈妈！”…… 孩子们滔滔不绝，每个人的脸上都洋溢着对父母的骄傲。因为他们了解了，自己的爸爸妈妈为这个城市，为我们的家乡的发展在努力工作，生活的便捷和城市的发展都离不开爸爸妈妈的辛勤努力。 孩子们大胆分享的过程中，内心情感也被慢慢激发！👦：“我会对妈妈说，我爱你，妈妈你真棒！”男孩：“我们会给爸爸捶捶腿，敲敲背！”👧：“来给爸爸妈妈唱首歌吧，听我唱歌他们就不累了。”孩子们说着自己暖心的小举动，想用自己的实际行动去表达自己对爸爸妈妈的敬意。 小小我的行动起来 爸爸妈妈为家乡付出了自己的努力，那么我们是小朋友可以为自己的家乡做什么呢？小小的我们也能行动起来，为家乡做有意义的事情。豆豆说：“我们要做一个有礼貌的人。”妹妹说：“我们不能乱丢垃圾，要好好的扔垃圾，我们的家就干净了。”慢慢说：“我们要做好朋友，不可以吵架，吵架是不文明的。”斡斡说：“我们要遵守交通规则，这样警察叔叔就不累了，汽车也能好好开了。”阳阳说：“我们要多学一些本领，像爸爸妈妈一样能干。” 每一个小想法，每一个小行动，都代表着孩子们对自己家乡的热爱，每个人都希望家乡越来越好。在这次主题实施过程中，我们看到了在爸爸妈妈的带领下，前期经验积累的重要性，让孩子们更加积极地参与到活动中。我们也感受到孩子们发自内心的情感共鸣，和孩子们内心情感表达的升华。从认知到体验，从感受到感动，孩子们的亲历体验贯穿着活动始终，更让我们体会到有亲历才有体验，有体验才有成长，着也是和课程的生命力所在。《家——我的家乡》主题的开展，最受益的是孩子们在此过程中学习了和爱回馈，这是社会人所应拥有的基本品质，爱家乡的情感在孩子身上已经潜移默化的默默种下并生发，这就是我们“和”课程所追求的目标，也是和谐与共的社会品质培植的良好起点。