山东第一医科大学泰安校区第一幼儿园中三班课程故事《桔子的秘密》

雨后

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：教师要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探索的欲望。幼儿都有一双充满好奇的眼睛，在他们的视野中，生活变成了万花筒，每一道折射都是奇妙的光彩。作为教师，我们要不失时机地抓住幼儿感兴趣的视点，指导他们细心观察，从而激发幼儿积极探索的兴趣和勇于尝试的愿望。 　　在成人的眼里，桔子是一种再普通不过的水果，可它在孩子们的眼里，却有着许多可“研究”的价值。 生成背景 　　  秋天是个美丽的季节，色彩斑斓；秋天是个收获的季节，硕果累累。一次吃水果时间：“我的桔子可以提着，我的也可以，我的也可以”……孩子们的谈话引起了我的注意：“今天的桔子有个长长的巴。孩子们对橘子充满好奇，于是我们跟橘子的故事就此拉开了帷幕！ 　　兴趣起源于两样东西，一是孩子内心本源对外界的好奇，二是发自内心对事物根本的喜欢。好奇是短暂的，喜欢可以是长久的，外界的事物是短暂的，而课堂是持续性的，适时给予孩子引导，有可能会给孩子以后的发展播下一粒种子。 　　不着急吃，我们来“研究”一下今天这个桔子。 　　《指南》在科学领域明确指出：“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，通过观察、比较、操作和实验等方法学习发现问题、分析问题、解决问题”，本活动通过调动孩子们的感官——看一看、说一说、猜一猜、想一想、做一做、画一画，让孩子们自由探索去了解桔子的外形及基本特点。 探究一：它什么样子 看一看，说一说 　　结论：它黄黄的，还有点点绿色，上面有好多小点点，它有个长长的桔子巴；它软软的；它还有桔子的味道。 探究二：长长的巴是干什么的？ 想一想，说一说 探究三：剥开发现了什么 　　老师说：“这些白白的小碎碎叫橘络，他可以预防感冒”。 　　像轮胎、像皮球、像月饼、像太阳、像水饺、像香蕉………孩子们脑洞大开。 探究四：它能干什么？ 　　数一数，摆一摆 　　一不留神，剥开的桔子瓣已经成了孩子们手里的拼搭玩具。 　　摆成了小花、笑脸、一排切好的西瓜、一盘水饺、一个机器人、……孩子的想象超乎我的想象。 探究五：玩过后还能吃吗？ 孩子们发现剥掉内皮还能吃 延伸活动：画桔子 　　通过这次班本课程，孩子们学习运用多种感官感知学习，活动中孩子们全身心投入到活动中，充分体验学习的乐趣。有人说，学习就是一次次旅行，在玩中学，让孩子们主动参与学习是孩子们需要的学习过程，由此可以使孩子们获得丰富的感性经验。这次的橘子体验是有意义的。未来还有更多有意思的东西等着小朋友去探索，我们在课程的路上继续前行。