让读书滋养我们的灵魂――“国培计划2020”酒泉市骨干教师培训班（初中组）跟岗学习心得（五）

木木无言

　　今天是在兰州八十一中跟岗学习的第五天。上午听了两节精彩的语文课，下午参加语文组的题为《名著阅读指导》专题研讨。

作为有20多年教龄的语文老师的我，以往听课就如同学生做作业走个过程。收获真的不大。但是今天，听了毛小丽老师的这节《散步》，却让我甚为震撼。这篇经典的散文《散步》被毛老师上出了一种新意，一种厚度。正如毛老师在说课时总结到的，语文课如果要有新意，就得深入挖掘文本的内涵。毛老师以“生命”作为切入点，紧扣三个核心话题“有结有解”“有景有情”“有大有小”，以“朗读”“研读”“品读”为文本解读的方法，以精彩段落和经典语句的品味为抓手，和学生敞开心扉别有用心得“聊了起来”。一堂课，毛老师用各种方法解读文本，赏析语段，解析经典语句，研读人物描写，体验人物情感。引导学生读出“人物年龄”，读出“人物身份”，读出“人物情感”，读出“人物性格”。进而研读出“我”“母亲”“妻子”“儿子”的性格特点。所有环节，过渡自然，从文本解读，到写法探究，从叙事内容到人物思想、作家情感的感悟，再到文章主旨的探究，师生互动，学生不只是体会到作品深厚而浓郁的亲情，学习了经典散文的构思，质朴而富有哲思的语言，而很重要的是深刻体验到生命的责任与担当。体会到“强壮生命对衰老弱小生命的背负”。体会到“世界的重量就是爱的重量”。体会到这篇《散步》之所以经典就是因为它诠释了“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”散文精品理论。

龚建芳老师的作文指导课《学会记事》，以学生的作文案例为切入点，一步一步引导学生通过经典课文《散步》《秋天的怀念》的回顾，寻找记事有要素，有条理，有详略，有情感的具体策略。学生当堂练习，三改案例，老师适时给出“示范（下水作文）”，很顺畅完成了作文训练指导的目标任务。这是一堂很成功的作文示范指导课。值得学习的地方很多。

　　下午的研讨会由毛小丽老师主持。八十一中的语文老师们围绕《名著阅读指导》各抒己见，畅谈了自己的看法和做法。我们组的马占义老师，程永安老师等四位老师也发表了自己的做法。梳理一下，主要有以下几条：

1.学生入学伊始，就对学生的阅读状态，阅读倾向，阅读习惯，阅读能力，家长态度等方面做一个系统的调查和研判。

2.在此基础上，以年级组单位制定详细的分层指导的阅读规划，给学生列出学年学期必读书目。帮助学生制定自己的阅读计划。

3.着力培训学生的阅读习惯和阅读兴趣。可以通过规定时间，每天半小时；指定阅读内容，教授阅读方法――写读书笔记，圈点勾画等方面进行落实。也可以通过课堂教学实现从课内阅读到课外阅读的拓展，诸如问题探究式名著导读，随文阅读式课外拓展，名著改编影视剧观看,制作名著导读卡片导读，开展阅读主题的知识竞赛，好书推荐，课前3分钟“书林漫步”，“佳篇有约”等等引发学生积极阅读的活动来激发学生阅读兴趣，提高阅读主动性。

4.学校在制度建设方面和活动层面给予大力支持。一是保证学生阅读的时间。每周不少于2节阅读课（寄宿制学校可以发挥学生在校的优势，增加节次）。二是确保学生随时随地有书可读。教室建立班级书屋、图书角、图书馆。在楼层空旷的地方，建立读书走廊，读书吧台等等设施。三是定期开展全校性的读书月，读书竞赛，读书论坛等阅读主题活动，激励全体师生热爱读书。

5.适时召开家长会，规划好家校合作机制，改变家长维分数的观念。启动诸如“和孩子一同阅读成长”的共读一本书活动，提高家庭家长读书的热情和氛围，改变功利性读书的思想倾向，让读书成为生活的重要元素。

　　“腹有诗书气自华”“读书破万卷，下笔如有神”。我们相信，唯有坚持到底，耐心用好书去滋养孩子的灵魂，读书一定会成为我们生活的重要元素，助力孩子们成长的利器。全民热爱读书的新时代一定会到来！