赴和义之约析课程建设

董懂

和义学校跟岗学习记（一） 　　2020年10月18日“京蒙帮扶”让我有幸再次进京跟岗培训，记录所学，提升自我，分享收获。三周学习之旅在“师生和，义利同”的“和义文化”浸润中开启… 　　晨曦中敞开的校园等待我们去探求。 　　了解一个学校从名字内涵开始，通过解读领略和义学校“培养尚和至美、明理守义的和义少年”的育人目标。 　　恰逢和义学校迎接市区专家专项课程视导，皇甫新平副校长进行了题为《尚和至美育桃李，明理守义树英才》的课程建设工作汇报。 　　全方位展示了以“和义文化”课程体系统领学校教育教学各方面的工作，他们严格落实国家课程、切实推进地方课程、形成了丰富多彩的校本课程和特色课程。 　　“惟不讳疾者方可得善医”，在汇报展示的同时，针对提出的课程建设过程中的反思与困惑，专家们逐一点拨与指导。 　　丰台分院课程发展中心刘婧主任明确此次疫情后的第一站线下入校检查的主要目的是发现亮点、回应需求，帮助学校梳理提升，提供将珍珠穿串式的服务。 　　北京市课程中心大咖黄晓玲老师用最专业的分析回应需求：大家从事的是教育，动态生成的是文化，应从文化入手，打造文化基因，“和而不同、美美与共”，既要遵守教育规律，更要追求教育的张力和独特性，进而更好的实现整体育人。 　　同时详细解读：德智体美劳不分家，课程育人，立德树人，有学科育人的差别，但整体构建的一致。课程的意义在于给予方向，搭建可能性的平台。不同学段的教育性质和根本任务，教育的效果是潜在后显。看得见的是形式，看不见的是内在解读，只有规范形式、超越自主权，我们的课程才能更好的给学生创造更多未来发展空间，埋下种子点燃激情。 　　她强调课程建设的实施过程离不开领导的执行力和骨干教师带动，制定教师发展规划，发挥不同作用，对问题反思过程中激发现有自我效能，赋予教师专业自主权，给予信任空间，从而真正提升专业幸福感！ 　　她还从最专业的角度剖析择校关键看该校课程体系的标配，教师会有流动性，但课程体系一旦形成影响久远。课程是做出来的，不是规划出来的，逻辑严谨的设置会主导教师价值取向，实现教师的职业发展，并与教师发展紧密融合在一起。 　　此番解读受益匪浅！让我对课程建设有了全新的认识。 和义学校跟岗学习记（二） 　　课堂是实施新课程的主阵地，跟随视导团队一起，在中、小学各听了一堂课，分别是小学部苗蕊的美术课《造型别致的椅子》、中学部王俊玲的数学课《同底数幂的乘法》。 　　王俊玲老师执教初二数学《同底数幂的乘法》上由实际问题引入新课，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到学习同底数幂的乘法的重要性。在教学过程中，学生经历了观察、比较、抽象、概括、证明的知识形成过程，得到同底数幂乘法的运算性质。 　　课堂上，学生积极思考、敢于展示自己的想法，这节课的内容得到有效的落实，并进一步培养了归纳概括能力和语言表达能力。 　　对教师的评价主要从听课、学生问卷调查、活动展示三方面进行，关注课堂教学，制定操作性强的“和义学校情理课堂观察量表”。 　　在接下来的系列听课中逐一感悟… 课间休息时见识到和义另一特色——大课间引入素质操的训练，综合了对学生柔韧性、平衡力、力量的锻炼，在提升学生身体素质的同时，形成良好体姿，感受体育的灵动与力量，感悟体育之美。 　　学校在青年教师成长上别具用心，“青年教师—熟练教师—具有骨干潜力的教师—校级骨干—区级骨干”，梯队式培养。 实施导师制，通过开展读书分享、演讲比赛、书法大赛等系列活动，展示教师们的进步与风采。 　　一周的初识，充分感受到了在王海燕校长带领下的领导班子及教师队伍的和谐、包容、进取，她们做人有声有色，做事有理有据，生活有滋有味。通过学习结合自己工作实际不断内化提升，期待未来一周的跟岗学习中一起践行：把平常的工作做好就是创新，把平凡的事儿做好就是不平凡。