攀爬小勇士～育英幼儿园小二班户外活动

敏敏

观察时间：10月观察地点：户外攀爬区观察班级：小二班 幼儿是活动的主体，我们应给予他们及时的、必要的、适宜的支持，这就需要我们静下心来，认真的观察幼儿，从他们的身心特点、兴趣需要、经验水平等方面进行解析，从而更好的走进幼儿的生活。 今天的户外游戏是攀爬区，小班的小朋友对于攀爬区接触的不多，一来到这里，都兴奋的跑上前，有的选了攀爬架，有的选了攀爬网，跃跃欲试。身体协调性好的小朋友很快就掌握了技巧，但是俊卿宝贝好像还不知道手脚到底该怎么放才能往上爬，试了几次，都失败了，插着腰站在旁边闷闷不乐。我问他，要不要去旁边的攀爬网试一试，他摇摇头，眼睛一直盯着攀爬墙上的小朋友。在失败之后，孩子对尝试缺乏安全感，在老师的鼓励下，才又建立了对攀爬墙的主动性，获得了成功尝试的体验。 硕硕小朋友平时就是个活泼好动的男孩子，这是第一次玩爬梯，看着高高的梯子，许多小朋友都会有些胆怯，但是，硕硕非常勇敢的去尝试了，而且爬的又快又稳，让老师看了一个勇敢的小男子汉，为你点个赞！ 俊硕说：老师，我不怕高了，我要爬的高一点🤗老师：加油💪你是最棒的，你一定可以的。我继续在下面给他们鼓励，让他们勇敢的往上爬，每个孩子都在挑战自己，下边的孩子投去羡慕的目光。“老师，你看他可以爬很高了，我还不敢”。经过老师的鼓励以及孩子自己的大胆尝试，孩子们终于迈出了攀爬第一步。 相比攀爬梯，攀爬墙就有些难了，不过经过多次尝试后，孩子们也发现了一些攀爬小窍门，再大胆一些会爬的更高。 攀爬网上正在进行看谁爬的快比赛，孩子们很勇敢的向上攀爬，菲菲第一个爬到了最顶端，她低头看看凌宇还没开始爬，对她说：快点上来吧，这个一点都不吓人，你看我多勇敢。 分析评价:幼儿之间存在着个体差异。有的幼儿动作发展已经达到了一定水平，在攀爬过程中表现得非常顺利和得心应手。但有的幼儿动作发展还不够完善，手脚不协调，手臂力量不够，动作控制能力差。支持策略:提供丰富多样的攀爬器具，激发幼儿运动的兴趣。教师可提供品种多样，数量充足的攀爬器械，满足孩子的自主选择，激发幼儿运动的兴趣，让幼儿能自主地选择运动器具，保持积极参与的热情，同时也要提供相应的帮助和鼓励，让孩子能大胆地投入到游戏活动中。