<p> 2020年秋季，浙江省启用新版小学科学四年级教材，新教材有哪些变化？我们该怎样把握好新教材的意图？为了做好小学科学新修订教材的使用，把握新课标和新教材的要求，引导小学科学教学的发展方向，在婺城区小学科学教研员吴向东老师的组织下，全区老师开展了为期两天的学习“2020年小学科学学科关键问题专题研训”活动，站前小学科学组的老师们全程参与此次活动。</p> <p> 此次活动主要围绕新版小学科学四年级上册新教材的课堂教学研讨，来自全省各市的优秀老师为大家分享了6节优秀的课，更有专家的评课、交流以及观点报告，内容丰富多彩，老师们收获满满。</p> <p> 我校全体科学老师认真参与学习，共同研讨交流，分享收获。</p> <p> 来自杭州市的尹伟老师，为我们带来了第一单元《声音的高低》这节课。尹老师引导孩子观察不同长度或大小的物体发出声音高低，借助 APP 测量物体振动快慢，并通过数据分析建立物体振动快慢与声音高低的关系。引入新技术解决观察振动快慢这一疑难问题，很好的解决了本课的重难点。</p> <p> 来自湖州的王露老师，带来的是《让弦发出高低不同的声音》一课。王老师带领孩子们充分感知乐器中弦的变化引起的声音高低变化，并进行假设、验证。在反复的探究观察中解决研究的问题，学生的实证意识得到提高。</p> <p> 下午第一节课，来自衢州的邓伟老师，和大家分享的是第二单元《呼吸与健康生活》一课。邓老师利用视频展示、体验想像，解决呼吸的本质，纠正学生错误的前概念。利用引导性问题，引发探索研究。采用点阵式图示，呈现统计结果，帮助学生建构认知，更是本节课的一大亮点。</p> <p> 绍兴的李卓颖老师，为老师们分享的是《测量肺活量》一课。李老师引导学生通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量，从而聚焦本课的主题。通过测量自己的肺活量，明确肺活量如何取值， 分析自己的健康指数。通过对两个问题进行思考和讨论，引导学生认识到体育锻炼能增强体质，提升肺活量。</p> <p>第二天，精彩继续！来自我们金华婺城的卢惠芳老师，为老师们带来了第三单元《运动的小车》一课。卢老师利用生活中常见的现象引导孩子思考运动物体的能量，利用音叉感知能量，并迁移到运动小车能量的探究。卢老师对教材的把握能力和先进的教学理念，使听课老师受益匪浅。</p> <p> 最后一节课，来自温州的吴乔乔老师，带来的是《设计制作小车（一）》这一课。吴老师把技术史融入技术与工程教学，激发了学生的兴趣；并很好的把握了教材，重点在设计上做文章，在设计、交流和评价上做了探索；学生的设计图，呈现出多视图的效果，学生在能力上有了很好的提升。</p> <p> 两天的活动后，省小学科学教研员喻伯军老师做了总结。喻老师为每位上课老师进行了分析，有肯定也有建议，也同样引发了全体参与学习老师的思考。同时，在如何把握新教材的教学实践上，提出了许多有效的建议，老师们很受启发。</p> <p> 两天的活动，组内老师们共同学习，互相交流，促进了老师们的课堂教学，在如何把握新教材上有了更深入的思考。通过这样的活动，能进一步引领老师们结合孩子的实际情况更清晰地制定教学计划，优化课堂教学。展望接下来的教学，科学组的老师们会更有信心，引领孩子更好地走在科学探究的路上！</p>