聚焦课堂行动 构建高效课堂 —记长葛市双语实验小学2020秋数学组汇报课

春暖花开

学生

课堂

老师

教学

评课

公开课

学习

知识

数学

这节

　　为了提高教学质量，推广教学经验，促进教师间互研互学，鼓励教师勇于挑战创新，勤于探索，打造高效课堂。在这硕果累累的秋季，长葛市双语实验小学2020-2021学年度上学期青年教师公开课观摩活动如期举行。

授课篇

　　公开课是平日课堂的一个高度集中和概括，是平日课堂的一个缩影，是平日课堂的一个取粗取精后的再现，更是每位教师展现教学思想和教学能力的舞台。

双语的数学老师们个个都是精英，每一节课犹如盛宴，需细细“品尝”。

低年级组

　　美丽端庄的郑老师在《6、7的加减法解决问题》这节课中，首先引导学生用小游戏的方式回忆学过的加减法，然后由秋季是一个丰收的季节，引出新课。在新授中，抓住重点，难点，创设思维情景，渗透知识。同时引导学生看图说图意，在学生多动口说的过程中初步感知什么是解决问题，培养学生的语言表达能力。最后，用闯关游戏的形式进行练习巩固，学生在轻松快乐中学会了本节课。课堂气氛活跃，学生的积极性高！

　 张玉娟老师善于挖掘教材，对连加连减的计算方法讲解透彻，学以致用，让学生亲身经历学过的过程，自己总结出学习方法。既关注学生的学习与感悟，又关注学生的练习应用。

　　孙晨雪老师在《10的认识》这节课中，首先引导学生回忆学过的数，然后引出新课。在新授中，抓住重点、难点，创设思维情景，渗透知识。并引导学生的动手操作分小棒，培养学生学习总结的能力。最后，用儿歌《凑十歌》作为总结，寓教于乐，快乐学习。

　　罗艳君老师讲的《角的初步认识》。在课堂教学中，她站在学生的角度来思考教学方案，思考课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为潜力，实现课堂中师生、生生之间的交流，使学生主动活泼、主动有效的进行学习。

　　叶圣陶老师曾说：当老师像是帮助小孩走路，扶她一把要随时准备放，能放手就放手。闫萨老师的《乘法初步认识》，从开课到结尾，充分给学生提供了参与知识形成过程的机会，增强了参与的体验性。整节课设计了操作引发－观察思考－讲授新知－自主尝试－巩固拓展等几个环节，这些环节的设计符合学生逐层深入的认知规律和知识发展的规律。

　　姜珊老师驾驭课堂能力非常强，在教学中能够随机应变，注重课堂上学生的随机生成，这对于一位青年教师来讲是难能可贵的。

数学来源于生活。《认识钟表》这节课通过谜语导入以及钟表王国的认识来学习时间，认识钟面，自主学习通过拨一拨来巩固熟练掌握，游戏大闯关进一步让学生培养兴趣并反复记忆，讲解多样性，让学生在问题中自主选择，最后课堂检测，注重举一反三，当堂训练等让同学们熟练掌握所学知识，并能够用所学内容认识时间。

王亚平《数学广角——搭配》以熊大、熊二、光头强三人发现城堡，闯关破解密码，最后拍照留念的故事，让孩子们学会简单搭配知识的同时，又激发了学习兴趣，大大提高了学习效率。

中年级组

　 赵漫老师精彩生动的课堂给大家留下了深刻的印象，她在讲解《被减数中间有0的连续退位减法》这节课中，利用小棒摆一摆和计数器等教具，层层递进，注重计算过程中学生对算理的理解，抓住关键问题，帮助学生突破重、难点，让学生更好、更快、更准确地计算。

　　董会丽老师在教学时，她采取了“先学后教，当堂训练”的有效教学模式，先让学生根据自学指导，认真自学，再通过检测，讨论交流，掌握了三位数的不进位多种计算方法，不连续进位的笔算方法。在反馈交流中，通过“小老师”批阅，“兵教兵”，真正让学生成为学习的主人。最后让学生总结出笔算加法时要注意哪些的要点。这样子老师教起来比较轻松，学生学起来也比较轻松。

　　三年级的学生是第一次接触“倍”这个很抽象的概念，金老师在执教《倍的认识》时注重学生的活动体验，让学生在圈一圈、说一说、摆一摆、比一比等活动中加深对“倍”的理解和掌握。整节课循序渐进、条理清晰，小组合作有序，对学生的评价及时有效。

张丽娜老师的《三位数乘两位数》设计合理、有新意，突破了计算教学枯燥乏味的困难，让学生通过自主探究算法、说说算理等多样化的活动，使数学课堂彰显了生命的活力，使计算教学更加“灵动”，学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，熟练地理解、掌握并运用了新知识。

数学来源于生活，生活离不开数学，这节课，张老师不仅培养了学生学习的好习惯，还活化例题，打造灵动课堂气氛。

　　何红芝驾驭课堂的能力特别强👍，何老师在四年级上册《路程 速度 时间》一课时，带领学生边感知边巩固速度的写法与读法。选取人类、动物和自然现象中的典型例子的运动速度，让学生感知中国百米短跑飞人苏炳添跑步速度的飞快、猎豹奔跑速度的惊人、光速的快不可想象，让学生一次加一次的惊叹，最后戏剧性的出现慢速的蜗牛。让学生对速度的概念有了更深的了解，使枯燥的数学变得鲜活起来。

　　李娜老师的课设计切合生活实际，从生活中让学生感知数学知识，讲课思路清晰，富有情趣，能够激发孩子们的学习兴趣，整节课让学生积极主动的参与，充分体现了以学生为主体，老师为主导的作用。

高年级组

　　计算能力是学生的一项基本功。张秋霞老师以《一个数除以小数》作为研究课例，用小视频动态演示除法意义，简单而巧妙的设计，生本课堂因生成而生动。知识之间深度勾连，引导学生提问、猜想、质疑、说理、验证使学生的思维得到发散和深入。用已知解决未知是无比美妙的事。借助转化思想从理和法两个角度理解算理掌握算法。深入人心的数学思想方法有效渗透，学习乐趣显露无遗。把发展思维作为课堂的根本目标，精彩有效地实现这个目标，践行最为本真的数学教学！

课后评价时，大家一致认为：数学的题目是做不完的，学生只有提升了思维能力，才能够灵活应对各种各样的题目，才能够后劲无穷地持续发展。数学教学，在落实知识与技能的同时，一定要记得借知识与技能的教学去锤炼和发展学生的思维，这才是教学的根本目标。

　　五年级赵晓燕老师的课堂，她执教的《位置》一课目标明确，思路清晰，让学生明确掌握行列的概念，习题多样，考查面广，还植入了数学文化，让学生知其然又知其所以然，不愧是经验丰富的老教师[强][强]

　 海霞老师设计的《一个数除以小数》这节课，是人教版数学五年级上册，海霞老师根据单元要素设置对应的教学目标，针对学生理解知识的特点，依据学生的认知规律，精心设计探究过程，采用小组合作，层层递进、步步深入，有针对性地激活学生已有知识，并启发学生根据需要适当加以重组知识结构，可以有效地促进思维的发展，抓住要点明确地揭示新旧法则的异同，有效地促进新旧法则的精确分化，最大限度地提高课堂效率。

　　王利英老师的《比的基本性质》打破以往的授课模式，采用学生出例题学生解决问题的自主学习模式。王老师在设计本节课时，没有停留在教材表面，而且让学生现在更高的视角认识比、应用比。整节课环环相扣，听课的老师们的注意力一直随着王老师的思路走，乐此不疲。

　　马晓丽老师展示的是六年级《圆的周长》。通过课前自主操作，让学生初步感受圆的周长及用滚动法、绳测法、直接测量法来测量圆的周长，再通过课中小组交流，又进一步认识这些方法的共同之处，让学生感受了方法的多样性和“化曲为直”的转化思想，更重要的是，在这样的过程，让学生更清晰。直观理解圆的周长概念的内涵

　　刘娜老师执教的是《百分数的认识》。课堂设计与生活紧密相连，从学生见过的百分数导课，学生易懂乐学；重难点分明，学生能学会的不教，重点放在意义与百分数的区别；习题设计典型又有针对性，且以游戏方式呈现，激发学生积极性；最后又以百分数升华到品德教育 ，让听者如沐春风！

评课篇

　　评课的主要目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于当前新课程的教学。是教师互相学习、切磋教艺、研究教学的重要措施。评课不仅是评价别人的，更重要的是从评课中听取对“自己”的评价。

　　我们的评课根据课堂实际进行全面评议，从设计意图、教学过程、教学方法、师生交流、课堂气氛、板书、多媒体运用、操作方法、教学效果、课堂常规展示等方面认真分析课堂得失。

双语的数学老师在评课方面是知无不言言无不尽，毫无保留地表达自己的想法，提建议表困惑，为我们的高效课堂提供帮助。

总结篇

　　长葛市双语实验小学高校长对此次公开课观摩活动做出了总结：

1.参与度。这次公开课全体数学组是全体上阵，全员参与，老师们都是安排好教学积极参加听课评课。

2.精神面貌。我们的数学老师们都以积极饱满的热情相互帮助，精心准备。每个课堂都是精彩的。

3.专业水平。上公开课就是逼着大家钻研教材，看教材的前后连贯，这样对教材的理解就深刻了。上公开课就是逼着你设计最佳的教学方法，通过这个过程提高了教学水平。老师们的专业水平是杠杠滴！

4.评课。通过听评课相互取长补短，借鉴学习他人，提高自己。数学组的老师们的评课氛围值得点赞！

　　精彩的公开课观摩活动已圆满结束，取得了很好的效果。经历一次活动就是一次成长，在以后的教育教学道路上我们双语数学老师们依然会不放弃努力，认真钻研课堂，打造完美课堂。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。