<p> 班主任是班级的组织者、建设者和领导者，对于贯彻执行学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生的全面发展起着至关重要的作用。10月22日周四晚，李红老师进行了班级管理分享。李老师连续四年被评为集团优秀班主任，作为一名优秀的班主任，她把班级管理得井井有条。李老师的班级管理以小组之间合作竞争为主要方式，通过小组加分，让学生在加分中进步成长。</p><p><br></p><p> 李红老师此次分享的主要内容是特殊学生的管理方法。</p> <p> 特殊学生，是一个让老师有些头疼的小群体，他们或是我行我素，或是脾气有些倔强，或是成绩上有些不尽人意。那么如何让这些特殊学生能够变得越来越好呢？李红老师给我们带来了她的“改造计划”——用师爱让孩子自助成长。</p> <p>一、适时表扬筑信心，坚持不懈成力量</p><p> 作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求，尤其是特殊学生内心需求。教师用师爱唤醒学生，唤起学生对生活的热爱，努力发现他们身上的闪光点或帮他们创造闪光点，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信；学生良好习惯的养成，离不开教师的恰当引导。教师适时表扬，让他们发现学习的快乐。</p><p> 特殊学生的转化教育工作是一项长期而艰巨的任务，决不会一蹴而就，还会多次反复。我们要带着他们“大目标，小步走”，持之以恒，保持耐心，巩固转化成果。</p> <p>二、以身作则树榜样</p><p> 教育，是师的一言一行，影响生的一举一动。建立良好的师生关系，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连柯说得好:“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的阳光”，用真诚的师爱是可以感化学生的。</p> <p> 通过李老师分享的具体实际的特殊学生转化案例，我们也看到了这些富有针对性的日常的表扬鼓励所起到的巨大作用，相信假以时日，他们也一定能够被唤醒，被激发，焕发出生命成长的力量。</p> <p><br></p><p>撰稿：李丹</p><p>摄影：李丹</p><p>审核：伦恒强</p>