心系乡村，不负秋光

飘雪清香

心系乡村，不负秋光——国培送教下乡培训团队小学语文二班二组听课总结丹桂飘香，金菊绽放。在这个唯美丰硕的季节，国培计划（2020）”——虞城县送教下乡培训团队小学语文二班二组，踏着深秋这幅五彩斑斓的画卷开启了下乡听课问诊之旅。10月10日和15日，我们先后来到营盘乡刘楼小学和任楼小学，走进课堂，和老师、孩子们零距离接触。从初出茅庐的胡尊磊老师到临近退休的老教师刘莲芝，他们扎根农村无怨无悔的精神以及敬业、认真、负责的工作态度令人肃然起敬。课堂上，孩子们阳光灿烂可爱的笑脸更是让人难以忘怀。教学中，老师们大都能始终面带微笑，温和亲切。刘素娟、刘满堂、杨国良和张秋霞等几位老师课件制作精美，从课件的设计可以看出他们备课时很用心用情，课件的有效利用，既突出了重难点，又加深了学生对知识的理解和记忆。刘满堂、张秋霞老师很好的贯彻了“新课程标准”中提出的“培养学生发现问题、解决问题的能力”的精神，在导入课题后，大胆让学生提问，并且，这种方法贯穿于整节课的教学。在学习课文时，杨国良老师能注重词语的理解和辨析，比如：“五光十色”和“五颜六色”的比较，“什么样的枝叶才叫做茂密的枝叶？”任利霞老师让学生用本子卷成筒观察天的大小，形象直观，两次小组合作学习为课堂注入了活力。刘满堂老师课堂上注重学习方法的指导，胡尊磊老师在课堂上让学生仿写比喻句，注重语言的训练与表达等等，使得整节课气氛活跃，学生兴致勃勃。总体来说有以下几个特点：一、熟知教材、目标达成度较高张艳丽老师的教学意图很清晰，准确地把握了教材的重点、难点，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，围绕教学目标复习、讲解、练习，教学目标完成得较好，克服了教学中的随意性和盲目性。二、安排恰当，课堂结构合理老师们有的用图画导入，有的用歌词导入，亲切、自然，贴近学生的生活实际。复习、讲解穿插说话训练，写字教学注重笔顺笔画的指导，设计安排比较合理。三、教法灵活，学生参与度高生字是低段教学的重点，老师的教学方法灵活多样：有同桌合作学习生字，有学生带读、齐读生字，有讲记字方法、多音字的记忆，有组词说句子等等。朗读课文的教学也形式多样：有自由读、默读，有小组读、个人读，有齐读、带读等形式。根据儿童的心理特征，采取多种方法，激发、培养、调动学生的学习兴趣。四、紧扣目标，问题设计有针对性。课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生掌握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。老师们的教学很好地把握了这点。例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。五、学生齐读，提高教学效率教学中，老师们运用最多的教学方法是齐读。他们深知齐读既能提高学生读的兴趣，又能面向全体学生。特别是对一些后进生而言，齐读的过程就是他们向先进生学习朗读方法与技巧的过程，也是加强集体主义教育，发扬协作精神的一种重要方式。齐读还能起到示范，激活语感的作用，让师生在情感交叠中和谐发展。虽然老师们课堂有许多优点可圈可点，但也存在一些不足，其表现如下：1.对部编版教材特点不了解，教学目标定位不准确，含糊不清。有的老师虽然在教学初始阶段出示了教学目标，但是教学内容却没有围绕目标展开，导致课堂效率低下。比如，《葡萄沟》一课，中心句非常明显，老师们在堂课上能围绕“葡萄沟是个好地方”这句中心句展开教学。但是提出问题的太琐碎，不能从葡萄沟的水果多、景色美、老乡好这三个内容体会葡萄沟是个好地方。;2.教法陈旧，课堂教学满堂灌，教师唱独角戏，学生被动接受知识的现象依然存在。教学过程是教师的“教”和学生的“学”双边活动过程。语文作为一门思维性较强的学科，在教学中，教师是否发挥自己的才能，运用各种手段、方法，充分地调动学生学习的积极性、创造性和主动性，启发引导，使教与学的双边活动顺利地开展。是衡量一节好课成功与否的一个重要方面。3.课堂结构安排不合理，课时划分不清晰，时间分配不科学。有的老师用二三十分钟的时间处理了两课时内容，逐段讲解，条分缕析，没有关注学生对知识的掌握情况，对学生课堂上出现的问题不能及时处理，更没有注重培养孩子的学习兴趣和能力。4.没有注重方法、习惯的培养。比如：学生读书时唱读、顿读、声音较小等，教师未能注重的方法的指导和示范，而是听之任之。读只是表层上的读，没有让学生在体会和理解的基础上朗读。再比如，学生书写姿势错误率太高：歪头、耸肩、跷二郎腿、眼睛离书本太近、一把手抓笔、大拇指勾笔、勾腕等现象，教师不能随时指点纠正。几点建议：1.加强理论学习，转变思想。课堂要将以“教的活动”为基点，逐步地转变为以“学的活动”为基点。在教学内容确定的时候，着重考虑学生需要学什么，即教学内容的选择；在设计教学环节的时候，着重考虑学生怎样学才好，即组织什么样的学习活动。俗话说"兵熊熊一个，将熊熊一窝。"一个好校长成就一所好，校长消极老化，这个学校的老师也都落后。要想转变教师理念，请从改变校长开始。2.加强教学督导，规范办学行为。幼儿园小学化严重是导致孩子书写姿势错误的重要原因之一。孩子出现了问题，大家互相推诿，小学教师怨幼儿园教师让孩子握笔写字太早，高年级教师怨低年级教师指导不到位，幼儿园教师怨家长要求过高……雪崩时，没有一片雪花是无辜的。"剧场效应"绑架下的教育从城市到农村泛滥成灾，受害的是我们的孩子。3.加强师资队伍建设，合理调配师资力量，让教师结构等更加趋向合理化。国培项目启动之前提前调研，摸清学校及教师需求，根据教师任教学科及需要合理分配班级，使培训切实有效。在这次听课活动中，有五位老师一直教数学课却讲授语文，效果可想而知。即使后续的培训结束，他们也学非所用，请领导深思。4.加强环境卫生治理，营造温馨家园。学校是师生共同的精神家园，干净整洁的环境使师生心情愉悦，工作学习效率会更高。两所学校校园环境整体给人感觉干净整洁，绿草如茵，但就是苍蝇太多，严重影响了班班通的使用。农村小学班班通配置本身较弱，老师再操作不熟练，下载后的课件直接使用，不能对素材进行合理再加工，一节课下来，再加上苍蝇的"锦上添花"，真的让人心急如焚！也许说的有点多，但都是自己的真实看法，希望和老师们共勉。深秋是一个充满希望的季节，在秋的最深处，有你，有我，有远方，有一群参与国培学习的好伙伴，共同努力，只要知道路在自己脚下，就会步履从容坚定，只要用心感受，心态就会明朗，用心耕耘，秋收冬藏，一切都妙不可言。愿你我通过八天的学习，互相取长补短，日有所思，天天进步！