<p> 为加强学校教科研工作，强化教师科研意识，提高教师科研水平，促进教师提高研究能力和专业发展，临沂第七实验小学2020年校级小课题立项评审书培训会议10月23日召开。本次会议由教科室杨南南主任主持召开，校级小课题主持人参加了会议。</p> <p> 会议之初，杨主任强调了课题研究的意义。在教学过程中发现问题，通过课题研究，推选为区级课题；通过课题研究，可以申报罗庄区研究课评选，提升自身教学和研究能力；通过课题研究，可以将自己的研究成果进行推广。</p> <p> 杨主任对课题立项评审书的填写进行了以下六个方面耐心细致的讲解。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">课题提出的背景</span></p><p> 问题的提出要说明课题的缘起，主要说明课题研究的背景、现状、依据和发展的预见等，要从时代背景、学校现状、发展需求进行分析、描述和预见。对于自己学校的现状要分析透彻，不要浮于表面。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">课题核心内容</span></p><p> 核心内容的界定要对核心概念、研究对象和研究范围进行界定。通过《自能高效课堂》这一具体课题研究的例子，对“自能”、“高效”、“自能高效课堂”进行核心内容界定解读，课题组的研究界定一定要准确规范。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">研究目标</span></p><p> 研究目标要突出创新性与可操作性，研究目标包括学生发展目标、教师发展目标、学校发展目标三个方面，研究目标中要有“成果”，有“效果”。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">主要内容和研究思路</span></p><p> 研究内容要进行有效分解，或上级包含下级，或同级并列，不能出现同级交叉现象，她通过画思维导图的形式给大家呈现非常直观的研究内容，每一项研究内容需要哪些具体的研究，都一一解读清楚，特别是研究内容与研究目标的关系，老师们通过看、听方式，仔细对比自己的研究内容和目标，有了更好的范本。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">研究过程设计</span></p><p> 杨主任引导教师从方案准备阶段、方案实施阶段、总结结题阶段三个方面进行，在结题阶段中，一般需要专家论证评价、总结验收和成果升华。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">研究方法的设计</span></p><p> 杨主任出示了最常用的研究方法:行动研究法、观察法、文献研究法、个案研究法、案例研究法、经验总结法，并对这六种方法进行了解析，让老师们对研究方法更加明晰，以便运用到自己的课题研究中去。</p> <p> 小课题立项的老师们认真记录，并对自己不明白的地方向杨主任进行咨询，杨主任予以耐心解答。特别是通过课题案例的展示，将课题研究具体化、直观化，化难为易，直观易懂，为下一步课题的立项评审书的规范撰写提供了指导。</p> <p> 本次校级小课题培训会，学校老师们积极参与，热情高涨，全校19项校级小课题已经立项。临沂第七实验小学始终坚持把教科研工作放在学校工作的重要位置，让我们一起沐浴教科研的阳光，将教学与科研有机结合，在教学中发现问题，通过课题研究解决问题，教学和科研之花开满七小每一个角落！</p> <p>编辑：闵凡红</p><p>审核：韩红斌 杨南南</p><p><br></p>