邂逅镇雄思教育乌蒙腹地吐芬芳——赴云南师范大学附属镇雄中学考察学习心得体会

李红文

邂逅镇雄思教育  乌蒙腹地吐芬芳——赴云南师范大学附属镇雄中学考察学习心得体会二0二0年十月二十三日 (部分文字参考中国青年报《教育脱贫育栋梁立德树人谱华章——云南师范大学附属镇雄中学高品质办学纪实》文章，向作者赵国忠致谢！) 2020年10月19日至22日，宾川县高平第一完全中学校长彭永红带领24名教师赴云南师范大学附属镇雄中学进行考察学习。期间于22日分别赴集团旗下的罗平一中平高学校和师宗二中平高学校进行了参观。作为参加此次考察学习的一员，镇雄之行收获满满，既开阔了眼界，又引发了思考，不虚此行。这里谈点想法和心得，与大家共勉。 　　10月15日，我们收到云南师范大学附属镇雄中学《关于弥勒市教育考察团、宣威市第一中学、宾川县高平第一完全中学莅临云南师范大学附属镇雄中学指导交流工作方案》的函，字里行间，体现的是该学校严谨的工作作风和平易近人的名校风采。 乌蒙腹地底蕴深，镇雄教育遍绿林。谁能把握玄机锁，不负韶华砥砺行。 这是我出差考察的一点感触。云南师范大学附属镇雄中学，当地人称“城南中学”，是在镇雄城南中学的基础上建起的，由镇雄县政府负责筹资并完成建设，是云南师范大学和镇雄政府合作创建的一所现代化的中学，学校完全按照云南省一级完中的高标准建设。学校依托云南师范大学优质专家资源，扎根乌蒙腹地，传承云南师范大学“刚毅坚卓”的文化血脉，秉承“明德明志，和睿安康”的校训精神，形成“自强不息，赏静和乐”的校风，以“智慧驾驭，和合开拓”的教风打造高素质专业化教师团队，以“驾驭式自主教育”立德树人，实施“根正土沃”大格局的教育，致力于把学校打造成滇东北教育新高地，体系化铸造滇黔蜀品牌学校。 　　“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”此次考察学习，一是加强教育教学合作和研讨，促进学校品牌发展；二是对学校办学体系、教育教学管理经验学习、初高中各学科教育教学及高考备考工作交流；三是以学科教学研讨为核心，开展学科交流、共同教研、公开课与常态课展示、专题讲座等形式进行交流。 　　10月20日上午，在陈华副校长的组织下，在学校的“躬行2号楼”启明讲坛2报告厅，胡克州校长进行了“驾驭式自主管理及高效课堂介绍”专题讲座，讲座让与会人员受益匪浅。 10月20日下午，在学校的“躬行楼”和“明智楼”，学校的杨云瑞部长及高中各学科备课组组织考察学校的领导教师进行了学科“三备三研”活动和学科交流活动以及学科课堂观摩及学科交流活动。 10月21日上午，学校杨云瑞部长、秦杰主任在“躬行2号楼”启明讲坛2报告厅组织考察学习各校领导、教师进行了“驾驭式自主高效课堂质量保障体系”之“三备三研”介绍和“驾驭式自主班级管理”介绍以及“高三备考经验交流”专题讲座。在学校“躬行楼”“明智楼”，学校杨云瑞部长及高中各学科备课组组织全体考察学习成员观摩参与了学科“三备三研”活动和学科交流活动及学科课堂观摩及学科交流活动。 　　两天的考察学习，感慨万千、引发思考。宾川高平一中和云南师范大学附属镇雄中学几乎同时起步，作为民办学校的宾川高平，如何在一方热土上尽显风流，是摆在全体宾川高平人面前的一大课题，总结此次的考察镇雄之行，有以下几个方面值得借鉴参考。一、开拓创新构建驾驭式自主教育实践体系值得借鉴 伟大的人民教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”校长的优秀程度，决定着学校发展的高度，一位好校长就是一所好学校。通过听了云南师范大学附属镇雄中学胡克州校长的专题讲座，以及两天的考察学习，我们不难得出一个初步的结论：胡克州是一位具有大情怀、大格局、大视野，更有大智慧的校长。从和陈华副校长交流得知，校园是胡克州的第一个“家”，而家对他来说只是休息的地方。他酷爱校园，校园的每一处文化、每一个标语都是他深思熟虑、反复提炼锻造而成；他酷爱教育事业，40年如一日心系教育，潜心思索教育教学问题，深入探究教育基本规律、社会发展规律、人的成长规律、教育教学规律和管理规律。胡克州校长推行的“独创驾驭式自主教育理论体系”和“驾驭式自主德育、驾驭式自主高效课堂、驾驭式自主管理实践操作体系”，为云南师范大学附属镇雄中学高质量、品牌化发展提供了核心理论和实践支撑，铸造了乌蒙品牌学校。 拓展德育大格局，全面开展驾驭式自主德育。教育的成功首先是思想道德教育的成功，这是云南师范大学附属镇雄中学对德育的深刻领悟，也是他引领云南师范大学附属镇雄中学走向成功的理论基石。他以“文化滋养知乐行，时雨润物爱智情”为德育特色，育人先育心：在教职工层面，学校充分利用校会、行政干部会议、全体教职工大会对他们进行专门的理念引领和思想道德教育，润物无声浸养他们的思想和心田；在学生层面，学校注重对学生进行理想、志向教育，重视培养学生“孝悌精忠，家国天下；家乡社稷，责任担当”的家国情怀和责任担当意识，在课程设置中，学校坚持时政教育，学生每天19:00准时收看《新闻联播》；开展经典教育和红色教育，以儒家的仁、义、礼、智、信的精神和价值追求厚植爱国情怀，营造“满园优秀”良好氛围，努力做根正土沃大格局的教育。 　　构建“三位一体”大平台，合力推动驾驭式自主管理。学校通过班级管理平台、学生会管理平台和宿舍管理平台实行“驾驭式自主管理”。从校长到学生，人人都是参与者，人人都是管理者，人人都是主人翁。学校采取前导—内疏—外规范—自规范的方式，以“赏静和乐”为个人修养标准，在班级管理中，做到“一人一事做，事事有人做”。在学生会，建立文明监督岗，实施班级德行量化考核评比。在宿舍，由学生组建宿舍自主管理委员会，以楼层长、区域长、宿舍长为核心，实施自主管理，目标考核。通过实施驾驭式自主管理，努力实现“知—乐—行”合一，努力让学生逐步具备自我管理能力、自主学习能力和自我生存能力，让学生学会做人做事，学会学习探究，学会交流合作，学会生存发展，做对孩子今天负责、明天负责、终身负责的教育。  二、立德树人  追寻教育之魂引发共鸣   教育是国之大计、强国之根基，而建设教育强国关键是落实立德树人。只有把立德树人贯彻到教育事业发展的各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心、以立德为根本，培养社会主义建设者和接班人，才能真正建成教育强国。教育是播种未来的事业，她播种国家的未来、民族的未来、社会的未来、家庭的未来和学生自己的未来。教师是培养学生孝悌精忠、家国天下、家乡社稷、责任担当的有大情怀和使命感的教育，为此，云南师范大学附属镇雄中学的教师提出必须做根正土沃大格局的教育，根正在于要高度重视学生的思想道德教育，使其思想积极向上价值观主流、心理阳光、行为规范；土沃在于注重学生知识面的拓展，使其具有扎实的综合素养；大格局在于要基于日常行为规范，引导学生具有家国情怀、文化包容心、世界眼光。由此可见，根正土沃大格局的教育就是好的立德树人。   　　加强校园文化建设，营造育人环境。文化育人，在“文化滋养知乐行，时雨润物爱智情”思想的指导下，学校办好宣传栏，美化校园环境。丰富活动形式，搭建展示平台，让学生充分展示自我，活跃学生的课余文化生活，营造浓厚的校园文化气氛，树立正确的审美观，培养学生高尚情操。 以“德育科研”为载体，开展亲情式教育。10月21日听了高中部杨云瑞部长的《驾驭式自主高效课堂保障体系》讲座。杨云瑞部长以她的亲身经历为我们讲述她的班主任工作，不难看出，面对新的德育形势和要求，德育工作也急需科研的指导和支撑。学校针对生源情况和学校实际，确立对留守儿童教育问题、家庭经济困难学生心理问题、封闭式管理下学生的自主管理等问题进行研究，做到以情育人。同时，“教育要带着真心真情走进学生心里，强大学生心理”。还有，学校重视开展好学生的心理健康教育和青春期教育，设立专门的阳光心理咨询室。通过班会、板报、国旗下讲话、专家讲座等多种形式做好学生心理健康知识的普及工作。班主任要对学生的心理健康问题高度关注，细致观察学生有无重大的情绪变化、行为变化等明显表现，及时发现，及时沟通，及时帮助。 三、提升素养打造高品质教师团队发人深省 正如胡克州校长所言：“教育是错了不能再来的事业，我们努力做零失误的教育。”教育是一项神圣的事业，关系国家兴衰，民族未来，家庭幸福。每个人的一生，很大程度是由所接受的教育来决定的，教育一旦错了，便不可重来。正是有着这样的责任感和使命感，云南师范大学附属镇雄中学加大教师培训力度，着力培养教师自我驾驭能力，促进青年教师快速成长。 针对教师高品质专业化发展，云南师范大学附属镇雄中学提出了“四抓二注”理论，即抓思想、抓行为、抓学术、抓课堂，调整教职工的专注点和关注点，帮助教师快速提升。一个人会走得很快，一群人会走得很远，在和合共赢理念的倡导下，云南师范大学附属镇雄中学各学科组在指导老师的带领下，先自主做好导学案，然后进行小组成员聚合备，通过集体讨论，各抒己见，反复修改推敲，取其精华，形成最终可用于课堂实施的导学案；在学校内部，各教研组是团队作战、合作交流，实行组内的传、帮、带、资源共享、捆绑式评价，让教师的学习能力、专业化水平在教学中不断进步。正是云南师范大学附属镇雄中学凝心聚力打造高品质教师团队，学校2019年高考一本上线率、名校录取数、班级平均分与社会影响力均达到优秀水平。 不仅如此，云南师范大学附属镇雄中学还充分发挥教育研究的卓越优势，带领广大年青教师团队立足课堂，落实教研，加强课题研究,有效促进和深化学校教育教学改革，取得丰硕成果。 四、融会贯通努力做好教育彰显情怀 国系教育，家系教育，云南师范大学附属镇雄中学人努力做根正土沃大格局的教育，责任重大，使命光荣。陈华副校长说：学校的发展，离不开改革开放，既要有思想引领，又要有机制的介入，还要有科学技术理论的支撑。他又说：办好一所学校，不是要取得成绩，而是要创造奇迹...... 结合宾川县高平第一完全中学的实际，有以下建议和思考。（一）进一步加强校园文化建设。 从参观云南师范大学附属镇雄中学的校园格局及师宗二中平高学校的校园布局，比对我们的学校，建议学校要高屋建瓴，要有长远眼光；要加大对校园文化建设的资金投入。同时请专业团队对学校校园文化建设进行全面的系统设计，形成一个独特的校园文化体系，打造精美校园。 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。 （二）进一步规范和完善早操课间操活动。 从云南师范大学附属镇雄中学的大课间操，以及罗平一中平高学校的课间操，给我的印象颇深，结合我们学校，我建议我们必须做到细嚼慢咽，认准的事不要图“量”，要图“质”，不要做夹生饭，到头来更难以纠正。要一步一个脚印地做好两操，而不是停留在“有没有做”的思维小格局中。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。”短暂的两天考察学习，给予我们的是对同行学校油然而生的钦佩和认可，给予我们的是对云南师范大学附属镇雄中学方方面面折射出来的示范引领的润物细无声。一个人会走得很快，一群人会走得很远，同样的教育情怀，同样的育人担当，我们一定汲取金华，让一方热土换发教育的生机。