同课学习 异构成长 ——萧红小学二学年

小小舒🌺

教师

老师

同课

异构

课堂

分针

成长

萧红

崔冉

王文婧

不登高山,不知天之高也；不临深溪,不知地之厚也。为了把知识更好的灌输给学生，上好每一堂课，10月23日上午，萧红小学二学年的教师们进行了“认识时间”一课的同课异构教学活动。崔冉和王文婧老师根据新课程标准认真研读教材，研究教法和学法，为孩子们带来一场十分有意义的一课。

　　崔冉老师制作了色彩鲜艳的课件，直观、形象，这些对低年级的学生来说，能吸引学生主动参与课堂。让学生在一个直观、清晰的钟面图上认识时针与分针，用课件的动态形式呈现时针或分针所经过的路程，对教学起到了很好辅助作用。

　　王文婧老师很好地把握住了小学生的心理特征和思维特征。在课下的备课上也花了功夫，特别是相当多的PPT都以运动轨迹呈现，值得称赞。

老师生动的讲解激发了孩子们的热情，那一双双渴求知识的眼睛将知识印在了双眸中。

校领导深入课堂，对教学教研活动十分重视。

老师们认真听课，做笔记。

　　课后，听课教师们深入交流研讨，对两位老师的课程教学进行了评价。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。为了提高教学质量，教师们在教研活动中积累经验，深入反思，为带给孩子们最好的一堂课而努力着。虽然“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，但在同样的课堂也要有不一样的精彩。“同课异构”提升了教师们的自身综合素质，让教师们在不断的历练中成长。