<p> 课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度，是影响学校教学质量的关键。在大力提倡素质教育的今天，提高教师课堂教学水平，追求课堂教学有效性，打造高效课堂，显得尤为重要和紧迫。</p><p> 为了给青年教师搭建一个展示自我、欣赏自我、释放自我、证明自我的平台。我校于10月20日—23日，开展了青年教师展示课活动。4位青年教师精心备课，积极准备，用四节课向我们展示了温宿四中青年教师的成长速度，以及她们对教育教学认真、负责的工作态度。</p> <p> 10月20日，杜凤萍老师的公开课</p> <p> 课堂上,杜老师和学生互动自然、和谐,尊重每一位学生,聆听他们的朗读、发言，尊重每个孩子思维的火花。杜老师能充分的运用多媒体手段，课堂上穿插</p><p>let's chant, 游戏环节，有效的活跃了课堂气氛，调动学生们的积极性，使得课堂氛围轻松有趣，学生对英语学习兴趣高，敢于大声说英语。</p> <p> 10月21日，苏伟老师的公开课 Unit 4 Where's my schoolbag?</p> <p> 苏伟老师以Chant导入新课，不仅调动的学生的积极性，也很好的导入了新课，课堂上教师由单词到短语到句子，由单数到复数，一步一步带领同学们掌握目标语。</p> <p> 课堂上的小组合作，学生参与面广，参与度高，达到了“兵带兵”的效果。</p> <p> 10月22日，刘小利老师的阅读课 He studies harder than he used to. </p> <p> 小利老师以留守儿童导入，引出本课主人公留守儿童李文，读前词汇学习为阅读扫清障碍，读中采用任务型阅读法，一步一步从文章获取所需信息，课堂上阅读题型设计多样，如选择段落大意，T or F, 选择，表格填空，回答问题，复述文章等，整节课课堂容量大，训练充分，重难点突出，达到了预设的教学目标。刘老师整堂课条理清晰，语言富有感染力，整节课以学生为主体，让学生带着问题阅读课本，讨论与交流，培养学生自主学习与合作探究的能力。</p> <h1> 晓荣老师的导入贴近生活实际，课前准备充分，教学评价性语言丰富，教学重难点突出，整个教学过程中无时不刻都在进行德育渗透。</h1><p><br></p> <p> 展示课后教研组及时进行评课活动，大家畅所欲言，积极发言，对讲课教师优缺点直言不讳，并提出合理建议，使授课教师们收益匪浅。</p> <p> 通过展示课，希望青年教师能更快成长，不忘初心，砥砺前行！</p>